小学美术大单元教学设计.docVIP

基本信息

课程名称

美术课

课程类属

学科课程

课程教材

人教版美术四年级上册

学科

美术

学段

中年级学段

年级

四年级

作者

单位

电话

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称

色彩的感知

单元设计说明

四年级上册人教版美术教材中的色彩学习内容，对于培养学生的学科素养具有重要意义。色彩感知、审美与创意、美术文化理解、创新精神以及团队协作能力等，都是学生在学习过程中可以逐步提升的重要素养。

1.色彩是美术学习的重要元素，培养学生的色彩感知能力有助于提高他们的视觉敏感性和审美判断力。通过对颜色的观察、分析和实验，学生可以更深入地理解色彩的属性、组合和变化规律，进而在绘画、设计等领域中更有效地运用色彩。

2.色彩学习的过程也是培养学生审美能力和创意水平的过程。通过观察和分析优秀的美术作品，学生可以学习如何欣赏色彩的美，并从中汲取灵感。同时，鼓励学生在创作中尝试运用不同的色彩组合和表现手法，有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3.色彩学习不仅是对色彩本身的了解，还包括对不同文化背景下的美术作品中的色彩运用及其含义的理解。通过欣赏和分析不同文化传统下的美术作品，学生可以深入了解不同文化和时代的美术特征，进一步增强对美术文化的理解。

2.单元教学课程框架

3.教学内容分析

学习者分析

四年级学生处在儿童学习绘画的‘‘过渡期’’。处于这个时期的儿童，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，而表现技能却难以跟上，引起学生心理矛盾。该年级有三分之一学生对美术极为爱好,想象能力极为丰富，无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独特的见解，在欣赏上对一些美术家的介绍故事特为感兴趣。但也有一部分学生造型上普遍极差，缺乏观察能力，色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。整体来说本班在美术的课堂学习上稍显沉闷，需好好的利用学习积极的学生带动课堂气氛，激发学生的学习热情。

教学目标

总目标

第一课第一课时目标：认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

第一课第二课时目标：体验冷色和暖色给人不同的感受。

第二课第一课时目标：初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。

第二课第二课时目标：简单运用三原色调出其他颜色。

作业设计

最终成果

第一课第一课时（阶段）作业：教师出示图片，学生辨认冷、暖色。

第一课第一课时（阶段）作业：用恰当在颜色来表示四季。

第一课第一课时（阶段）作业：教师出示颜色，学生回答如何调色。

第一课第一课时（阶段）作业：用三元色调和后来表现画面。

7.学生学习评价方案

一、评价目的

美育是学校教育的一个重要方面。通过美术教学要逐步培养学生对自然美、社会美、艺术美的感受、爱好和审美能力。培养对艺术创造的兴趣和才能，提高对造型艺术作品的欣赏能力，逐步培养共产主义道德品质和高尚情操。

二、评价对象

四年级全体学生

三、评价要求

评价以定性和定量相结合，平日与期末相结合为基本原则，重学生学习的过程性评价。具体要求如下：

评价项目

评价内容

评价方式

评价权重

学习态度

学习情感、兴

趣及参与度等

根据平时课堂学习的积极性、参与艺术活动的情况以及美术作业的质

量等综合评定

40%

理论知识

对本课美术教材知识的掌握情况

现场问答

10%

基本技能

绘画能力

手工制作能力

现场展示

50%

个性发展

艺术特长

现场展示

10%

四、具体要求

(一)学习态度：40%

根据平日美术上课表现，作业完成情况，参加美术活动诸如各

类绘画比赛，手工制作比赛等活动的具体情况打分。

(二)基本知识：10%

笔试与口试相结合：

1.掌握基本的色彩美术知识，如三原色，三间色，六复色，色彩的三要素色相，明度，纯度等等，并可以自己调和。

2.掌握点，线，面的构成，并且能在造型表现时灵活运用，

3.掌握人物动态的特征。

4.能赋予不同的材料新生命，制作相应的手工作品

(三)基本技能：50%

1.运用本册所学的《色彩的冷与暖》知识，绘制有色彩倾向的风景作品。

2.运用本册所学的人物动态的表现方法，绘制有人物和场景的美术作品。

3.能赋予不同的材料新生命，运用不同的材料和制作方法，制作出一件精美的手工作品。

(四)个性发展：10%

有特长的同学可以选择国画、水粉画、油画、版画等自定内容，展示自我做为加分。

说明：

1.评价分优秀(A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D)四个等级，90分以上为优秀，75—89为良好，60—74为合格，60分以下

为不合格。

2.本评价总分为100分，“个性发展”另加分。

8教学成果展示方案