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幼儿园小班语言教案《春风》含反思

教学目标

1、在理解诗歌内容的根底上学习念儿歌。

2、引导幼儿熟悉春天的特征，感受春天的漂亮。

3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

4、喜爱并尝试创编诗歌结尾，并愿意和同伴一起学编。

教学预备

观看过春天的风光，对春天的特征有初步的了解。

依据儿歌内容制作的大书一本。

教学过程

(一)谈话导入

知道现在已经是春天了

师：“你们知道现在是什么季节吗?”

“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”

“今日，张教师带来了书，里面藏着很多关于春天的隐秘，让我们一起来看看吧。”

(二)观看理解大书的内容

1、观看第一页上的“春风”

“看，这是谁啊?”

“春风吹在身上有什么感觉呢?

“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒适。”

2、观看画面“柳树”

“春风又吹向了谁?”

“柳树怎么样了?”

小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”

“春风吹绿了柳树，我们一起说!”

3、观看画面“桃花”

“春风还吹了谁?”

“桃花怎么样了?”

“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)

4、观看画面“蝴蝶”

“咦，是谁来了?”(蝴蝶)

“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句答复)

5、观看画面“青蛙”

“猜猜，又有谁会来呢?”

“冬天的时候青蛙在干吗?”

“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?

“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”

师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。

6、观看画面“小雨”

“春风还给我们带来了谁?”

“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”

“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”

7、观看画面“种花”

“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?”

“原来小朋友去种花了!”

8、观看画面“芽儿发”

“春风一吹，谁出来了呢?”

“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”

“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”

引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。

(三)学习儿歌

1、师幼共同边看书边念儿歌

“刚刚我们把大书一页一页认真地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”

2、幼儿再次跟念儿歌

“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”

3、师幼边做动作边念儿歌

“哎呀，教师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”

(四)延长

春天还会有哪些隐秘呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗?

教学反思

本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮忙幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念再次跟念不看书，边念边做动作有表情的朗读。不同形式的朗读方式，帮忙孩子们完全的把握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗读的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开头的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告知了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗读之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

小百科：春季，四季之一。春，代表着暖和、生长。春季，阴阳之气开头转变，万物随阳气上升而萌牙生长，大地呈现春和景明之象。

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