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教育部评估专家组进校实地考察的工作内容

和我们应作的准备

辽宁医学院副院长刘学政

2007年2月15日

专家组一般由9～13人组成，设组长、副组长各1人，秘书2人，其余为成员。

一般分为3～4个小组（办学指导思想与特色学风组、师资与办学条件组、专业建设

与教学改革管理组、教学效果组或者教学管理组、基础组、临床组）进行评估考察，

考察时间为一般为6天。专家们对学校的评估是非常严谨细致和严肃认真的。考察

形式为专家集体活动与个别活动相结合，除共同听取校长报告、考察办学基础设施、

讨论和确定评估结果、向被评学校干部职工反馈评估考察意见外，其余多数为个别

活动或分小组活动，包括听课，召开各种类型的座谈会，查阅试卷、毕业设计或毕

业论文、实验实习报告、教师教案等教学文档，调阅材料，走访教学单位及相关职

能部处，考察学生综合素质和综合教学效果，个别访谈等。由于评估的结论是对一

所学校长期积淀的本科教学质量和水平的评价，是对学校办学全局性、历史性的总

结，评估的份量相当重，专家组的工作任务繁重，且责任重大，专家们绝对不敢马

虎，工作确实很辛苦。专家的评估过程是通过一周的抽样微观检查来完成的，每一

堂课、每一个教学环节、每一份教学档案、每一份文件资料都是被评估的对象，全

校的每一位领导、干部、教师和学生都是被调查和访问的对象，因此都会成为影响

全局评价结果的因素。“细节决定成败”，“个人影响全局”决不是空话，而是专家们

眼中实实在在的证据。师生员工决不可等闲视之。结合参加新疆医科大学评估谈一

谈专家组实地考察的基本程序和工作内容，以便学校在迎评促建过程中有的放矢地

作好准备。

1．听取学校校长的自评报告

教育部专家集中听取校长关于学校本科教学工作情况的专题报告，其内容主要

包括：学校的基本情况（含校史、校训、学校精神、办学规模、教学科研成果及人

才培养成就等）、办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、专业建设与教学

改革、教学管理、学风建设、教学效果、办学特色、学校“迎评创优”的工作过程

及成效等。

校长报告时间不超过40分钟。要准备文字汇报材料与多媒体汇报材料各一套，

校长宣讲文字汇报材料，同时有专人播放多媒体汇报材料，校长讲到哪，就播放到

哪。汇报后专家提出几个问题，请校长回答。参加报告会的人员有学校领导班子全

体成员、中层干部（科级以上）、学科带头人、教师和学生代表共计近1000人。另

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外要邀请省市有关领导参加并讲话。会场情况一定要最佳，与会人员一定精神饱满，

注意力高度集中，体现出一种精神风茂。

2．参观考察学校公共设施、实验室和实习基地

在学校党政领导和相关部门负责人的陪同下，教育部专家组参观和考察学校公

共设施、实验室和实习基地。必须考察的项目包括①多媒体教室、语音教室、模拟

法庭等各类功能教室；②实验室或实验中心（机能中心实验室、形态中心实验室、

计算机中心实验室、临床技能中心、护理技能中心、口腔技能中心等）及教学科研

服务中心（科学实验中心、实验动物中心等），同时考察教学科研仪器设备；③体育

场馆及体育设施；④图书馆藏书及管理手段；⑤校园网建设及运用；⑥学生宿舍和

学生食堂；⑦实习基地，包括临床学院（直属和非直属）；等等。除此以外，凡是有

一定特色的闪光之处要借此机会向专家展示，如重点学科、科技产业等。学校要设

计好参观路线，并确定各参观点的停留时间，供专家组参考，各考察点单位负责人

需向专家组简要介绍被考察项目的基本情况。

这是被评学校展示育人环境、办学条件，及办学优势和特色的最好机会。值得

注意点：一是参观路线要设计好，充分展现亮点。如我院应将新建图书馆、网络中

心、多媒体语音教室、临床技能中心、护理技能训练中心、机能和形态中心实验室、

模拟法庭等都要很好展示；二是时间要紧凑，不走冤枉路；三是单位领导汇报内容

一定要简明扼要，突出优势和特色；四是保证各种交通工具的正常运转。

3．审阅相关自评材料

教育部专家在审阅《学校自评报告》、《状态数据统计》、《学校教学概览》等文

本材料的基础上，就学校提供的“支撑材料档