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骑鹅旅行记（节选）

［教学目标］

1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2.浏览作品的精彩片段，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激

发课外阅读整部作品的兴趣。

3.初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历，关注人物的命运，了解尼尔斯性格特点

的变化。

4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

［教学重难点］

在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，并初步感知人物的形象，激发

课外阅读的兴趣。

［教学课时］1课时

教学过程

一、导入新课，激发阅读兴趣

同学们，前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》，大家是不是有点意犹未尽的感

觉呢？那么今天，我们继续开启快乐的阅读之旅吧，等待我们的将是一本怎样的

书呢？（它是一部集文艺性、知识性、科学性于一体的著名的教育性优秀儿童文

学作品，也是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作

品。）在瑞典有一项最重要的儿童文学奖，就是用书中主人公的名字命名的。它

就是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》，也有译为《尼尔斯骑鹅旅

行记》。（板书课题）

一本好书，背后都有一位好作者。她的生活经历、个性情感往往和作品有着

千丝万缕的联系。我们来看看这本书的作者，你对她留下了怎样的印象呢？（课

件出示作者介绍）

二、阅读课文，初步感知

1.课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。快速阅读课文，

读准字音，借助工具书理解文中词语的含义。（指名反馈）

2.试着用自己的语言概括文章的主要内容。（这一部分主要写了尼尔斯刚被

小狐仙施法后的遭遇，以及为了留下雄鹅，最后随着雄鹅飞向天空的经过。）

三、感知人物

1.从节选的部分中，你认为尼尔斯是怎样的一个人？

预设1：我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变

不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。

预设2：我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描

写，但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。

预设3：我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺的人。他看见

大雄鹅要飞走，害怕家里受到损失，担心父母会伤心，所以骑到大雄鹅的脖子上。

2.从这一部分中，你还读出了什么？

预设1：我读出了这本书的语言很美，难怪它能获得诺贝尔文学奖！（请把

你觉得美的地方有感情地朗读一下，好吗？）“他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀

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坐在那里环顾着自己的家。……可是这地方无论怎么小怎么

穷，对他来说已经够好的了。”

预设2：我读出了这本书的语言很生动有趣，难怪它那么受欢迎！（对猫咪

前面温柔，后面凶猛的描写，还有语言对话等等。）

预设3：我读出了尼尔斯对家的眷恋。他刚开始变成小人后，并没有想着要

逃离家园，是为了留下大雄鹅才被带着飞走的。这里把尼尔斯骑鹅旅行的起因交

代清楚了。

3.如果我们要给这一部分的内容拟一个小标题，你们会定什么题目？

（尼尔斯被小狐仙施魔法、尼尔斯变成了小人儿、尼尔斯骑上大雄鹅……）

4.尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么样的变化？