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初三下学期语文教学反思（精选7篇）

初三下学期语文教学反思（精选7篇）

身为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过

教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？

以下是小编整理的初三下学期语文教学反思（精选7篇），希望对大

家有所帮助。

初三下学期语文教学反思1

面对中考，我认为只有语文的基础夯扎实了，才有能力进行更高

层次的追求。语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首

先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪明就能学

好的科目，必须有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都有一

本积累本，坚持积累，争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上，

争取做到每天阅读一篇课外阅读，潜移默化地提高自己的阅读能力。

对学生而言，最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、

敏捷、高效的能力，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，

并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明

显，很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语

文学科，靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力。中学语文不在

深，而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低，

而现在初三学生学习紧张，课下学习的时间主要用于数理化、英语上，

根本没有时间去读一些文学作品，甚至可以说学生根本没有属于自己

的时间，更不会静下心来去品味欣赏文学作品，而现在社会读书风气

也不乐观，学生接触的东西都很低俗，所以良好的语文学习环境的缺

少也是导致学生语文综合能力差的原因之一。鉴于此种情况，对于语

文的学习，我认为关键要靠课堂教学，而语文课堂教学关键在于教师，

在于教师的观念和教学设计上。

当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟，如何调

控和把握这个时间，使学生在学习知识的过程中能够循序渐进，由浅

入深，学以致用，这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术，做到

收放自如，寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为，不断学习新课

程理论，将理论与实践相统一，使教学行为上升到理论高度。而我发

现在教学过程中出现理论与实践脱节的现象。教师要把课堂45分钟用

足用好，争取最佳的教学效果，这是老师的本分，老师要对学生负责。

初三下学期语文教学反思2

经历了一场中考总复习，再反思三年来的教学，我得到了很多启

发：全面提高学生语文素养是根本。

1、从七年级开始就让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》

等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、

深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还要求学

生做一篇读书笔记，对自我喜欢的文章或片断进行欣赏，把感悟写下

来。从七年级到九年级，学生在阅读方面已积累了许多经验，中考复

习时，老师只是启发和点拨即可。

2、平时注意抄写、背诵。每星期布置抄写作业，名言警句和优秀

的段落或文章。这既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累。

同时在抄写的基础上全面落实背诵，“背诵虽是一种最野蛮的手段，

却是一个礼貌的办法”。

3、课堂教学中落实大语文观，丰富课堂资料，提高课堂教学质量。

平时教学能够放开手脚，以教材为基础，但不是拘限于教材，能够大

胆旁征博引，介绍相关的文学作品、文学故事、名人轶事、成语故事

等资料，并关注其他的相关学科，以此拓展学生视野，丰富课堂资料，

激发学生学习语文的兴趣，提高语文素养。

4、课堂教学当注重有效地使用启发式、讨论式的教学方法和探究

性、合作性的学习方式，使教学真正教会了学生学习，既向学生传授

了知识，又培养提高了学生的语文潜力，并落实到了笔端。

5、重视点滴的作文训练。平时教学中，当注意培养学生观察生活、

感悟生活的习惯，引导学生时刻用眼用心体会生活，及时用笔记录生

活，以此培养学生丰富细腻的情感，提高观察感悟潜力，并为写作积

累鲆活真实的素材。让学生写日记或写随笔不失为一个很有效的举措。

初三下学期语文教学反思3

这一学期在紧张匆忙中结束了，本学期我担任九年级37班的语文

教学。本着对学生负责的原则，我在教学工作中丝毫不敢怠慢，认真

学习，深入研究教法。制定了相关的备考计划，有步骤、有针对性的

教学，经过一学期的努力，学生基本能进行有意的自主阅读和有一定

创意的写作，已能有意学习和掌握自主、合作、探究的学习方式，并

且不断的培养自己积极健康的人生态度。

下面，我主要对自己本学期的工作进行