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部编人教版五年级语文上册习作《“漫画”

老师》教案

第二单元

【教材分析】

1.单元主题：

本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编

排的。主要由《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更

快》3篇精读课文组成。《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等

几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的

精神和一心为他人着想的美好品质；《将相和》以秦赵两国的

矛盾为背景，以XXX的活动为线索。通过对“完璧归赵”“渑池

之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和

到和好的经过，赞扬了XXX勇敢机智、不畏强暴的斗争精神

和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，

也赞扬了XXX勇于改过的精神；《什么比猎豹的速度更快》

运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例

层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、

喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易

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地握在人手中。教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，

抓住具体事例感受人物的特点。

2.单元重点：

（1）阅读时，要学会提高阅读速度的方法。这是本单元

的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，造就阅读兴趣，提高

阅读效力。《搭石》一文的研究中，要鼓励学生集中注意力，

遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度；《将

相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不要一个

一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓关键文句快读默读

课文；《集中的隧道战》一文鼓励学生带着题目快速默读课文。

教学时，要引导学生研究快速阅读的方法，并在平时的阅读中

加以锻炼，提高阅读速度和效力。

（2）研究书面表达，体会作的兴趣。本单元安排了作

《“漫画”老师》，写作中，要引导学生联合详细事例写出人物

的特性。教材以“漫画”的话题，旨在激发学生的作兴趣。

【学情份析】

五年级学生阅读曾经有一定基础。但是学生阅读速度快慢

相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效力。需要引导学生研

究快速阅读的方法，并把这种方法应用到平时的阅读中，来进

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一步提高阅读速度。教师要鼓励学生多读书，多练，在享受阅

读中，提高阅读能力；作方面要学会联合事例凸起人物的特性。

【教法建议】

1.引导学生提高阅读速度。教师要有目的、有针对

性地指点，不但让学生学会快速阅读

的方法，还要使用快速阅读的方法，提高阅读效力。同时

要鼓励学生分享自己快速阅读的好方法，进一步提高阅读能力。

2.把握好略读课文的教学要求。略读课文和精读课文不同，

重在培养学生迁移运用从精

读课文中学到的方法，以及快速读懂课文的能力。教学中

要以学生的自立研究和交流为主，教师做适当点拨。

3.激发学生的作乐趣。教学中要以“漫画”，从激趣入手，

多种方式让学生产生作

的愿望，学会将人物的特性融入在事例叙述中写，提高详

细事例体现人物的特性。【课时安排】

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课文

部编人教版五年级语文上册习作《“