八年级生物上册北师大版教学资源.docx

八年级生物上册北师大版教学资源

教学内容：

一、教材章节与内容

本节课为人教版八年级生物上册第二单元“生物的多样性”，主要内容包括：生物多样性的概念、生物多样性的价值、生物多样性的保护。

二、教学目标

1.理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的价值；

2.学会分析生物多样性的保护措施，提高环保意识；

3.培养学生的观察、思考、讨论能力，提高学生的团队协作精神。

教学难点与重点：

一、教学难点：生物多样性的价值及保护措施；

二、教学重点：生物多样性的概念、生物多样性的保护。

教具与学具准备：

一、教具：多媒体课件、生物标本、挂图；

二、学具：笔记本、笔、课本。

教学过程：

一、导入（5分钟）

利用多媒体课件展示不同生物的图片，引导学生关注生物的多样性，激发学生的学习兴趣。提问：“你们知道什么是生物多样性吗？”

二、新课导入（10分钟）

1.讲解生物多样性的概念：生物多样性是指生物及其生存环境的多样性，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.阐述生物多样性的价值：直接价值（如食用、药用和工业原料等）、间接价值（如保持水土、调节气候等）和潜在价值（如未来可能开发的新药材等）。

三、案例分析（10分钟）

分析具体案例，如我国特有的珍稀动物大熊猫、金丝猴等，引导学生了解生物多样性的保护措施，如建立自然保护区、开展科学研究等。

四、课堂讨论（10分钟）

分组讨论如何保护生物多样性，学生可结合自己的生活实际，提出具体的保护建议。

2.布置作业：

（1）复习本节课的内容，整理笔记；

板书设计：

生物多样性

概念：生物及其生存环境的多样性

价值：直接价值、间接价值、潜在价值

保护措施：建立自然保护区、开展科学研究等

作业设计：

一、选择题

1.下列关于生物多样性的说法，错误的是：

A.生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性

B.生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值

C.保护生物多样性就是保护生物的生存环境

D.生物多样性的保护与人类生活无关

答案：D

二、简答题

1.请简述生物多样性的价值。

答案：生物多样性的价值包括直接价值（如食用、药用和工业原料等）、间接价值（如保持水土、调节气候等）和潜在价值（如未来可能开发的新药材等）。

课后反思及拓展延伸：

一、课后反思

本节课通过图片、案例和讨论等多种形式，使学生了解了生物多样性的概念、价值和保护措施。但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。在今后的教学中，应更加注重激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

二、拓展延伸

引导学生关注生物多样性保护的实际情况，如我国特有的珍稀动物、植物等，组织学生参加环保实践活动，提高学生的环保意识。

重点和难点解析：

一、生物多样性的价值

1.直接价值：生物多样性的直接价值体现在生物为人类提供的物质和精神需求上。例如，动物为人类提供的食用、药用和工业原料等，植物则为人类提供食物、药材、建筑材料等。生物多样性还具有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用价值。

2.间接价值：生物多样性的间接价值体现在生物对生态系统的调节和维持上。例如，植物通过光合作用释放氧气，维持地球生态平衡；动物在食物链中扮演不同角色，促进生态系统的物质循环；微生物在土壤中分解有机物，提高土壤肥力等。

3.潜在价值：生物多样性的潜在价值指的是未来可能开发的新药材、新技术等。随着科学技术的不断发展，越来越多的野生生物被发现具有独特的生理活性，为人类提供了新的药用资源。

二、生物多样性的保护措施

1.建立自然保护区：自然保护区是生物多样性保护的重要手段，它将一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。自然保护区内禁止狩猎、采伐、捕捞等人类活动，为珍稀濒危物种提供一个安全的生存环境。

2.开展科学研究：科学研究是生物多样性保护的基础。通过对生物种类、遗传特征和生态系统的研究，了解生物多样性的分布、现状和威胁因素，为制定保护措施提供科学依据。

3.制定保护法律和政策：政府应制定相关法律法规，明确生物多样性的保护目标和任务，加强对野生动植物的保护，禁止非法狩猎、捕捞、采伐等活动。

4.开展公众教育：提高公众对生物多样性保护的认识和参与度，通过各种途径宣传生物多样性保护的重要性，培养人们的环保意识和责任感。

5.恢复和重建生态系统：对受损生态系统进行恢复和重建，提高生态系统的稳定性和生物多样性。例如，退耕还林、湿地恢复、河岸绿化等。

6.基因资源的保护：建立遗传资源种子库、基因库等，保存濒危物种的遗传资源，为生物多样性的保护提供物质基础。

三、教学过程的细节补充

1.导入环节：可以通过展示不同生物的图片，引发学生对生物多样性的关注。例如，展示热带雨林、草原、沙漠等不同生态系统的图片，让学生了解不