送给北师大版五年级独特礼物.docx

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送给北师大版五年级的独特礼物

教学内容:

本节课的教学内容选自北师大版五年级数学上册第六单元《时间的计算》中的第100页至第102页。主要包括年、月、日的认识,闰年与平年的判断方法,以及时间的推算。通过本节课的学习,使学生掌握年、月、日的基本知识,学会判断闰年与平年,能够运用所学的知识进行时间的推算。

教学目标:

1.知识与技能目标:学生能够掌握年、月、日的基本知识,学会判断闰年与平年,能够运用所学的知识进行时间的推算。

2.过程与方法目标:通过自主学习、合作交流的方式,培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学学科的兴趣,培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学难点与重点:

重点:年、月、日的基本知识,闰年与平年的判断方法,时间的推算。

难点:闰年与平年的判断方法,时间的推算。

教具与学具准备:

教具:PPT、黑板、粉笔

学具:笔记本、尺子、圆规

教学过程:

一、实践情景引入(5分钟)

1.教师通过向学生提问:“你们知道一年有多少个月、多少天吗?”引发学生对年、月、日的思考。

二、自主学习(10分钟)

1.学生自主学习第100页至第102页的内容,了解年、月、日的基本知识,学会判断闰年与平年。

2.教师巡回指导,解答学生的疑问。

三、课堂讲解与例题讲解(10分钟)

1.教师通过PPT展示闰年与平年的判断方法,讲解判断闰年与平年的依据。

2.教师用PPT展示时间推算的例题,讲解解题思路和方法。

四、随堂练习(10分钟)

1.学生独立完成PPT上的练习题,巩固所学知识。

2.教师选取部分学生的作业进行点评,解答学生的疑问。

五、课堂小结(5分钟)

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、板书设计(5分钟)

闰年与平年的判断方法:

平年:一年有365天,二月有28天

闰年:一年有366天,二月有29天

时间的推算:

公元前年份+公元年份=公元前年份

公元前年份公元年份=公元前年份

七、作业设计(5分钟)

作业答案:

1.1999年是平年,2000年是闰年,2001年是平年。

1999年不是4的倍数,所以是平年。

2000年是4的倍数,且是100的倍数,所以是闰年。

2001年不是4的倍数,所以是平年。

2.公元前2000年与公元2000年之间的时间差为2000年。

八、课后反思及拓展延伸(5分钟)

2.学生分享自己的学习心得,互相借鉴学习经验。

3.教师提出拓展延伸任务:研究一下其他年份的闰年与平年的判断方法。

4.学生分组讨论,探究拓展延伸任务,培养学生的团队合作意识。

重点和难点解析:

在上述教学内容中,闰年与平年的判断方法以及时间的推算是本节课的重点和难点。对于这部分内容,我们需要进行详细的补充和说明。

一、闰年与平年的判断方法

闰年与平年的判断方法是本节课的核心内容,也是学生理解的难点。教师在讲解这部分内容时,需要通过生动的例子和实际的年份数据,帮助学生理解和掌握判断方法。

1.判断闰年的方法:

闰年是指公历年份除以4可整除,且除以100不可整除,或者除以400可整除的年份。

例如:2000年是闰年,因为2000除以400可整除;而1900年不是闰年,因为1900除以100可整除,但除以400不可整除。

2.判断平年的方法:

平年是指公历年份除以4不可整除,或者除以100可整除,但除以400不可整除的年份。

例如:1999年是平年,因为1999除以4不可整除;而2004年是平年,因为2004除以4可整除,但除以100不可整除。

二、时间的推算

时间的推算是本节课的另一个重点内容。学生需要掌握公元年份与公元前年份之间的换算方法,以及闰年与平年对时间推算的影响。

1.公元年份与公元前年份的换算方法:

公元年份1=公元前年份(如果公元年份大于1)

公元前年份+1=公元年份(如果公元前年份小于1)

2.闰年与平年对时间推算的影响:

例如:公元2000年与公元前2000年之间的时间差为2000年,因为2000年是闰年,所以没有减去1年的修正。

再例如:公元1999年与公元前1999年之间的时间差为1999年,因为1999年是平年,所以没有加上1年的修正。

本节课程教学技巧和窍门:

1.语言语调:在讲解闰年与平年的判断方法时,教师需要使用清晰、简洁的语言,语调要生动、有趣,以吸引学生的注意力。可以通过提问、互动等方式,引导学生积极参与课堂讨论。

3.课堂提问:在课堂上,教师可以通过提问的方式引导学生思考,激发学生的学习兴趣。例如,在讲解闰年与平年的判断方法时,可以提问学生:“你们认为闰年和平年有什么区别?”、“你们能举个例子来说明闰年和平年的判断方法吗?”

4.情景导入:在引入本节课

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