10 公共场所，文明言行 教案 -2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

10公共场所，文明言行教案-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为公共场所的文明言行。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的道德规范和行为准则，本节课将在这个基础上，进一步引导学生理解在公共场所应该遵循的特殊规范，以及这些规范背后的道德和法律原因。具体的教学内容主要包括：

1.理解公共场所的定义和特点，明白公共场所的特殊性。

2.学习在公共场所应该遵守的基本行为规范，如不喧哗、不乱扔垃圾等。

3.理解公共场所文明言行的意义，包括对他人的尊重，对公共环境的保护等。

4.通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生在实践中学习和体验如何在公共场所保持文明言行。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的公民素养和社会责任感。通过学习公共场所的文明言行，使学生能够理解和尊重公共规范，自觉遵守并维护公共场所的秩序。同时，通过实践体验，培养学生对公共环境的保护意识，以及对他人权益的尊重和关爱。使学生在日常生活中，能够自觉地践行文明言行，成为具有良好公民素质的社会成员。

重点难点及解决办法

重点：学生能够理解公共场所的定义和特点，掌握在公共场所应该遵守的基本行为规范，明白公共场所文明言行的意义。

难点：学生能够理解公共场所文明言行的背后道德和法律原因，以及在实际情境中自觉践行文明言行。

解决办法：

1.针对重点，可以通过举例、讲解等方式，让学生明确公共场所的定义和特点，以及在这些场所中应该遵守的行为规范。

2.针对难点，可以采用情景模拟、角色扮演等互动方式，让学生置身于真实的公共场所情境中，体验文明言行的重要性，从而引导学生自觉遵守公共场所的文明规范。

3.此外，还可以通过小组讨论、分享感悟等方式，让学生深入理解公共场所文明言行的道德和法律原因，提高他们的道德素养和法律意识。

4.教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正不当言行，鼓励他们积极践行文明言行。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生系统地传授公共场所的文明言行知识，结合讨论法引导学生主动参与课堂，通过案例研究法让学生深入了解公共场所文明言行的实际意义，运用项目导向学习法培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：组织角色扮演活动，让学生在实际情境中体验公共场所文明言行的重要性；开展小组讨论，让学生分享彼此的想法和感悟，加深对文明言行的理解；进行情景模拟，让学生在实践中学会遵守公共场所的规范。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示公共场所的图片和实例，让学生更直观地了解相关概念；播放相关视频资料，帮助学生更好地理解文明言行的要求；运用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供公共场所的图片、视频和实例，让学生提前了解相关概念。

-设计预习问题：如“公共场所有哪些规则？为什么需要遵守这些规则？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，理解公共场所的概念。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己对公共场所规则的理解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公共场所的概念，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个公共场所的不文明行为案例，引发学生对文明言行的思考。

-讲解知识点：详细讲解公共场所的文明言行规则，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论公共场所的文明行为，进行角色扮演模拟。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对公共场所规则进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，参与角色扮演，体验文明言行的实践。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解公共场所规则。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和体验。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公共场所的文明言行规则。

-通过实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如让学生撰写公共