18 古诗三首 浪淘沙（其一）（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

18古诗三首浪淘沙（其一）（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第18课《古诗三首浪淘沙（其一）》。本诗是唐代诗人刘禹锡的作品，通过描绘黄河流程中的壮阔景象，表达了诗人对大自然的赞美和对人生哲理的深刻思考。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过许多古诗，对古诗的朗读、理解和欣赏有一定的基础。此阶段，学生需要通过深入学习，进一步体会诗人表达的思想感情，提高对古诗的鉴赏能力。同时，本诗中的意象和语言特点也与学生之前学习的课文有相似之处，有助于学生巩固已学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：文化自信、语言运用和思维品质。

首先，通过学习《浪淘沙（其一）》，学生能够感受古诗文的语言魅力，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，进而增强文化自信。

其次，学生在朗读、理解和欣赏诗歌的过程中，提高语言表达能力，学会运用古诗文中的优美语言描绘自己的生活和情感。

最后，通过分析诗中的意象和意境，培养学生丰富的想象力和深刻的思维能力，提高对古诗文的鉴赏能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了多篇古诗，对古诗的朗读、理解和欣赏有一定的基础。他们掌握了古诗的基本结构和特点，能够理解一些常见的意象和修辞手法。同时，学生也接触过一些关于诗人刘禹锡的作品，对hisstyle和表达技巧有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年纪的学生对古诗文generally感兴趣，他们喜欢通过朗读和背诵来感受古诗的韵律美。在学习能力方面，大部分学生能够理解古诗文的内容，但一些学生可能对深层意境和诗人情感的理解存在困难。学生的学习风格各异，有的喜欢直观展示，有的喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习《浪淘沙（其一）》的过程中，学生可能会遇到以下困难：理解诗中黄河流程的壮阔景象和诗人表达的情感；欣赏诗中的意象和意境；理解诗人通过自然景观表达的人生哲理。此外，一些学生可能在朗读和背诵方面存在困难，需要特别关注和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文六年级上册》第18课《古诗三首浪淘沙（其一）》的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的黄河流程图片、古诗朗读视频、诗人刘禹锡的简介等多媒体资源，以帮助学生更好地理解诗文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生互动交流和合作学习。同时，预留出足够空间供学生朗读和表达自己的观点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放黄河流程的视频资料，让学生直观感受黄河的壮阔景象。

问题提出：引导学生思考黄河流程中的美景与人生哲理之间的联系。

学生互动：学生分享自己对黄河的印象以及与人生哲理的关联。

2.讲授新课（15分钟）

诗歌解析：讲解诗人刘禹锡的生平和创作背景，分析诗中的意象、意境和修辞手法。

重点讲解：强调诗中黄河流程的壮阔景象与人生哲理的深刻思考。

学生互动：学生跟随老师一起朗读诗歌，体会诗中的韵律美。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：编写关于诗中意象、意境和修辞手法的练习题。

学生练习：学生独立完成练习题，巩固对诗歌内容的理解。

讨论交流：学生分组讨论，分享自己的解题思路和心得。

4.课堂提问（5分钟）

问题设计：针对诗中的意象、意境和修辞手法提出问题。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对诗歌内容的理解。

老师点评：针对学生的回答进行点评，鼓励正确的观点，指导错误的观点。

5.创新拓展（5分钟）

任务布置：让学生结合自己的生活经验，尝试创作一首以自然景观为主题的诗歌。

学生创作：学生现场创作，展示自己的创新思维。

分享交流：学生互相分享创作成果，进行课堂交流。

6.总结环节（5分钟）

本节课的收获：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。

作业布置：布置与本节课相关的研究性学习任务，让学生课后深入研究。

总计用时：45分钟

教学过程中，老师要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行教学，确保教学目标的有效达成。同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高课堂参与度。通过以上教学过程设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏《浪淘沙（其一）》，提升他们的语文核心素养。

知识点梳理

1.诗人刘禹锡简介：刘禹锡，唐代著名诗人，字梦得，河南洛阳人。他与柳宗元并称“刘柳”，与韦