1.1.2集合的表示法（教学设计）- 高一数学同步精品课堂（高教版基础模块-上册）.docx

1.1.2集合的表示法（教学设计）-高一数学同步精品课堂（高教版基础模块-上册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高一数学同步精品课堂（高教版基础模块-上册）

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解集合的含义，掌握集合的表示法。

2.能够运用集合的表示法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学内容

1.集合的含义和特点

2.集合的表示法：列举法、描述法、图示法

3.集合的运算：并集、交集、补集

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例引入集合的概念，引导学生思考集合的特点。

2.新课导入：讲解集合的含义和特点，解释集合的表示法。

3.课堂讲解：讲解列举法、描述法、图示法这三种集合的表示法，并通过例题演示。

4.课堂练习：学生独立完成练习题，巩固集合的表示法。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调集合的表示法的重要性和应用。

6.课后作业：布置相关的作业题，巩固课堂所学内容。

五、教学评价

1.课堂讲解的清晰度和连贯性。

2.学生的参与度和积极性的提高。

3.学生对集合的表示法的理解和应用能力的提升。

六、教学资源

1.教材：《高一数学同步精品课堂（高教版基础模块-上册》

2.课件：集合的表示法的PPT课件

3.练习题：相关的集合的表示法的练习题

七、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生提问和发表意见。

2.注重集合的表示法的实际应用，举例讲解。

3.及时给予学生反馈，解答学生的疑问。

二、核心素养目标

1.逻辑推理：通过讲解集合的表示法，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用集合的概念和表示法进行合理的推理和判断。

2.数学抽象：通过讲解列举法、描述法、图示法这三种集合的表示法，培养学生的数学抽象能力，使其能够从具体的事物中抽象出集合的概念和表示方法。

3.数学建模：通过讲解集合的运算，培养学生的数学建模能力，使其能够运用集合的概念和表示法解决实际问题，建立数学模型。

4.直观想象：通过讲解集合的图示法，培养学生的直观想象能力，使其能够通过图形直观地理解和表示集合的概念。

三、重点难点及解决办法

1.重点：集合的表示法。

解决办法：通过具体的实例和图示，让学生直观地理解和掌握列举法、描述法、图示法这三种集合的表示法。

2.难点：集合的运算。

解决办法：通过大量的练习题，让学生在实际操作中理解和掌握集合的运算规则，同时引导学生运用集合的表示法来解决实际问题。

3.重点：集合的含义和特点。

解决办法：通过讲解和讨论，让学生深入理解集合的概念，明确集合的特点，从而更好地理解和运用集合的表示法。

4.难点：集合的描述法。

解决办法：通过具体的例子和练习题，让学生在实际操作中学会如何用描述法来表示集合，同时引导学生理解和掌握描述法的核心要素。

5.重点：集合的图示法。

解决办法：通过展示和分析不同的图示方法，让学生直观地理解和掌握集合的图示法，同时结合实际的例子，让学生学会如何运用图示法来表示集合。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的方式进行教学。通过讲解集合的概念和表示法，让学生掌握基本知识；通过分析具体案例，让学生学会运用集合的表示法解决实际问题；通过小组讨论，让学生深入探讨和理解集合的运算规则。

2.教学活动：设计一些实际问题情境，让学生进行角色扮演，模拟解决实际问题。例如，可以设计一场模拟超市购物活动，让学生扮演顾客和收银员，运用集合的表示法来管理和计算商品价格。

3.教学媒体：使用PPT课件和实物模型辅助教学。PPT课件用于展示集合的表示法和运算规则，实物模型则用于直观地展示集合的概念和图示法。同时，可以利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：为学生展示一些实际问题，如超市商品打折、学校社团招新等，引导学生思考如何用数学方法来表示这些问题中的集合。

问题提出：引导学生思考集合的含义和特点，以及如何用数学符号来表示集合。

学生回答：让学生分享他们对集合的理解和表示方法。

2.讲授新课（15分钟）

集合的表示法：讲解列举法、描述法、图示法这三种集合的表示法，并通过例题演示。

集合的运算：讲解集合的并集、交集、补集这三种运算，并通过例题演示。

学生互动：让学生参与到讲解过程中，提问和发表意见。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：让学生独立完成练习题，巩固集合的表示法和运算规则。

讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生，检查他们