数学广角──搭配（二）例 2 教学设计-2023-2024学年三年级数学下册人教版.docx

数学广角──搭配（二）例2教学设计-2023-2024学年三年级数学下册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

数学广角──搭配（二）例2教学设计-2023-2024学年三年级数学下册人教版

教材分析

《数学广角──搭配（二）》是人教版三年级数学下册的一节课程。本节课主要通过例2让学生理解并掌握简单的搭配方法，培养学生的逻辑思维能力和创造力。教材内容与学生的生活实际紧密结合，以学生喜爱的故事情境引入，激发学生的学习兴趣。通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握搭配的方法，并能应用所学知识解决实际问题。本节课的内容为后续学习更复杂的搭配问题奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学表达和问题解决能力。通过学习搭配方法，学生能够提升观察能力，发现并总结规律，培养逻辑推理素养。同时，通过小组合作探究，学生能够提升交流与合作能力，培养数学建模和问题解决素养。此外，学生能够通过具体实例，运用数学语言表达搭配方法，提升数学表达能力。总之，本节课将帮助学生在数学学习过程中，全面提升核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了《数学广角──搭配（一）》的基础上，学生已经能够理解并应用简单的搭配方法解决实际问题。他们对搭配概念有初步的认识，了解简单的排列组合原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对生动有趣的学习活动较为感兴趣，他们善于观察和操作，喜欢通过实际动手解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、实物等直观教具来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《数学广角──搭配（二）》的过程中，学生可能会遇到以下困难：（1）对于较为复杂的搭配问题，学生可能难以找出规律，归纳总结搭配方法；（2）在运用搭配方法解决实际问题时，学生可能缺乏思路，不知如何下手；（3）部分学生可能在表达搭配方法时，缺乏清晰简洁的数学语言。针对这些困难，教师需在教学中给予学生充分的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学广角──搭配（二）》的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与搭配相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备用于实际操作的实验器材，如小道具、玩具等，让学生在操作过程中更好地理解搭配方法。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组合作探究和实际操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《数学广角──搭配（二）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道搭配是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于搭配的图片或视频片段，让学生初步感受搭配的魅力或特点。

简短介绍搭配的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.搭配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解搭配的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍搭配的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.搭配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的搭配案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解搭配的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用搭配解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与搭配相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭配的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搭配的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调搭配在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用搭配。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于搭配的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.搭配的概念：搭配是指从给定的元素中按照某种规则选取若干个元素，按照一定的顺序排列起来形成一组有序的组合。

2.搭配的组成部分：搭配包括两个或多个部