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课文（一）2.小小的船（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级上册《小小的船》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过学习《小小的船》，使学生能够正确理解课文内容，掌握字词的正确读音和书写，能够流利地朗读课文，并能够运用所学词语进行简单的口头表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的想象力和逻辑思维能力，使其能够理解课文深层含义，并能够进行简单的推理和判断。

3.审美与鉴赏：通过学习《小小的船》，使学生能够感受和欣赏诗歌的节奏、韵律和美感，培养学生的审美情感和鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《小小的船》，使学生了解和体验中国传统文化中的诗歌美学，培养对传统文化的尊重和理解，同时增强民族自豪感。

重点难点及解决办法

1.重点：

a.生字词的学习和掌握。

b.课文的朗读和背诵。

c.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.难点：

a.生字词的正确读音和书写。

b.理解课文深层含义，进行简单的推理和判断。

c.感受和欣赏诗歌的节奏、韵律和美感。

解决办法：

a.对于生字词的学习和掌握，可以通过PPT展示生字词，让学生反复跟读，然后进行书写练习。

b.对于课文的朗读和背诵，可以先分段落进行朗读练习，再整体进行背诵练习。

c.对于理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，可以通过举例解析，让学生进行小组讨论，然后进行练习。

d.对于生字词的正确读音和书写，可以通过游戏和竞赛的方式进行巩固。

e.对于理解课文深层含义，可以通过引导学生进行问题思考和小组讨论的方式进行突破。

f.对于感受和欣赏诗歌的节奏、韵律和美感，可以通过让学生进行诗歌表演和欣赏优秀诗歌的方式进行培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小小的船》这篇课文的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小船的图片、诗歌朗读视频等，以帮助学生更好地理解和欣赏课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论的环境，如设置小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小小的船》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小小的船吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小船的图片或视频片段，让学生初步感受小船的魅力或特点。

简短介绍《小小的船》这篇课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《小小的船》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小小的船》这篇课文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《小小的船》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文中的比喻、拟人等修辞手法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《小小的船》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小小的船》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的修辞手法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解修辞手法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些修辞手法对实际生活或学习的影响，以及如何运用修辞手法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论修辞手法在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与修辞手法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对修辞手法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调修辞手法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括修辞手法的定义、组成部分、案例分析等。

强调修辞手法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用修辞手法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于修辞手法的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《诗歌的修辞手法》：介绍诗歌中常见的修辞手法，如比喻、拟人、