3-7 使用好自己的时间（教案）小学心理健康 通用版.docx

3-7使用好自己的时间（教案）小学心理健康通用版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自小学心理健康通用版教材，主题为“3-7使用好自己的时间”。课程主要内容包括：

1.让学生了解时间的重要性，认识到合理安排时间对学习和生活的影响。

2.培养学生的时间管理意识，学会制定计划，合理安排每天的学习和生活。

3.引导学生学会分配时间，提高学习效率，做到学习与娱乐的平衡。

4.教授学生一些时间管理的方法和技巧，如番茄工作法、优先级排序等。

5.通过案例分析和小组讨论，让学生学会与他人合作，共同提高时间管理能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自主学习：培养学生的时间管理意识和能力，使学生能够自主制定学习计划，合理安排时间。

2.合作交流：通过小组讨论和案例分析，培养学生与他人合作的能力，共同提高时间管理技能。

3.问题解决：引导学生学会运用时间管理方法和技巧，解决学习和生活中遇到的时间分配问题。

4.创新思维：鼓励学生尝试不同的时间管理方法，培养学生的创新思维和灵活应变能力。

5.心理健康：通过本节课的学习，帮助学生建立良好的时间管理习惯，提高学习效率，减轻心理压力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经了解了时间的基本概念，知道时间的宝贵和重要性。他们可能也有一定的时间管理经验，比如如何安排一天的学习和生活。此外，学生可能还掌握了一些基本的学习方法和技巧，如番茄工作法、优先级排序等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，学习心理健康相关的内容可能比较新颖，能够引起他们的兴趣。在学习能力方面，小学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和掌握时间管理的方法和技巧。在学习风格上，小学生通常喜欢通过互动和实践活动来学习，因此需要通过小组讨论、案例分析和实际操作等方式来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习时间管理的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能不知道如何制定一个合理的学习计划，或者在执行计划时容易受到干扰。此外，学生可能还面临着学习任务过多、时间分配不合理等问题。针对这些困难，教师需要给予适当的引导和帮助，提供一些实用的工具和方法，并鼓励学生积极参与课堂活动，克服挑战，提高时间管理能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动讨论法：通过小组讨论和案例分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的时间管理意识和能力。

（2）实践活动法：组织学生进行时间管理实际操作，如制定学习计划、分配时间等，提高学生的实践能力。

（3）游戏教学法：运用时间管理相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间管理的方法和技巧。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等Multimediateachingaids，生动展示时间管理的重要性和方法，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用专门的教学软件，帮助学生学习和掌握时间管理技巧，提高学习效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，了解时间管理的最新研究和方法，拓宽视野，提高学习水平。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“时间管理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间管理的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解时间管理课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出时间管理课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间管理的基本概念和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握时间管理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问