人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 3 Fascinating Parks Using Language1名师教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第一册Unit3FascinatingParksUsingLanguage1名师教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）选择性必修第一册Unit3FascinatingParksUsingLanguage1名师教学设计

教材分析

“人教版（2019）选择性必修第一册Unit3FascinatingParksUsingLanguage1名师教学设计”是一节英语课。本节课主要内容围绕着公园的迷人之处以及使用语言1进行交流。教材通过介绍中国的著名公园，激发学生对公园的兴趣，提高他们的英语听说能力和语言运用能力。

本节课的重点是让学生能够理解和运用目标词汇和句型，描述公园的特点和自己的喜好。通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，学生能够提高自己的语言技能，并能够用英语进行有效的交流。

教师需要根据学生的实际情况进行教学设计，考虑到学生的语言水平和学习需求，合理安排教学内容和教学活动。同时，教师需要注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力和语言运用能力，能够用英语描述公园的特点和自己的喜好。同时，学生能够了解中国的公园文化，培养自己的文化意识。通过参与各种教学活动，学生能够培养自己的思维品质，提高自己的学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和运用目标词汇和句型，描述公园的特点和自己的喜好。具体重点包括：

-掌握公园相关词汇，如“scenery,preservation,biodiversity,landscape,recreationalactivities”等。

-运用目标句型进行交流，如“Theparkhasafascinatingscenerywithdiversefloraandfauna.”和“Ienjoyvisitingtheparkforitspeacefulenvironmentandvariousrecreationalactivities.”

2.教学难点

本节课的难点在于学生对目标词汇和句型的理解和运用。具体难点包括：

-理解和运用词汇：学生可能对一些专业词汇如“biodiversity,preservation,landscape”等感到陌生，需要通过实例和图片进行解释和辅助理解。

-运用目标句型进行交流：学生可能对如何运用句型进行交流感到困惑，需要通过听力练习、小组讨论和角色扮演等教学活动来实践和巩固。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图等。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第一册教材、教学课件、相关视频材料等。

3.信息化资源：互联网资源、在线翻译工具、相关英语学习网站等。

4.教学手段：听力练习、小组讨论、角色扮演、互动游戏、任务型教学法、情境教学法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“FascinatingParks”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“FascinatingParks”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“FascinatingParks”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国著名公园的图片和视频等方式，引出“FascinatingParks”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“FascinatingParks”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述公园特点和