2023-2024学年六年级科学下册（青岛版）第6课 给植物分类（教案）.docx

2023-2024学年六年级科学下册（青岛版）第6课给植物分类（教案）

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教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年六年级科学下册（青岛版）第6课《给植物分类》。本节课主要内容包括：了解植物的分类方法，学习植物的分类特征，如种子植物和孢子植物的区别，以及如何根据这些特征对植物进行分类。此外，还包括学习一些常见的植物分类，如被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物等。通过本节课的学习，学生将能够掌握植物分类的基本知识和方法，提高对植物世界的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习植物分类的基本知识和方法，学生将能够培养观察、描述和分析植物特征的能力，提高科学探究能力。同时，学生将学习如何运用分类思维对植物进行归类，锻炼科学思维。在学习过程中，学生需要积极思考、合作交流，培养科学态度，乐于探索自然界的奥秘。通过本节课的学习，学生将能够提高自身的核心素养，更好地认识和理解植物世界。

学情分析

在六年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的科学基础知识，对植物有一定的了解。他们具备一定的观察和描述能力，能够通过观察植物的特征来进行简单的分类。然而，学生在科学思维和科学探究能力方面存在差异，部分学生可能对复杂的植物分类知识理解和掌握存在困难。

在知识方面，学生已经学习了植物的基本特征，如根、茎、叶、花等，对于这部分知识，学生掌握情况较好。但是，对于植物的分类特征，如种子植物和孢子植物的区别，以及不同分类群之间的联系，部分学生可能掌握不够扎实。

在能力方面，大部分学生具备观察和描述植物特征的能力，能够进行简单的分类。然而，学生在运用分类思维对植物进行深入分类时，可能存在一定的困难。此外，学生的科学探究能力也有待提高，他们需要更多的实践机会来锻炼自己的探究能力。

在素质方面，大部分学生对科学学习充满兴趣，具有较强的学习积极性。然而，部分学生可能对复杂的植物分类知识产生畏难情绪，需要教师给予更多的鼓励和支持。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的观察习惯和合作交流能力。在观察植物特征时，学生往往只注意到表面的特征，而忽视了内在的联系。此外，学生在合作交流时，需要进一步提高自己的表达能力和倾听能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、小组合作法和探究实践法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解植物分类的基本知识和方法，小组合作法用于讨论和分析植物特征，探究实践法用于学生亲自动手进行植物分类实践。

2.设计具体的教学活动：首先，学生将参与植物特征观察活动，通过观察不同植物的根、茎、叶、花等特征进行初步分类。接着，学生将进行小组讨论，分享自己的分类结果，并讨论不同植物之间的相似性和差异性。最后，学生将进行植物分类实验，亲自动手对不同植物进行分类，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，教师将使用多媒体课件、实物标本和植物图片等教学媒体。多媒体课件用于展示植物分类的知识点和分类特征，实物标本和植物图片用于直观展示不同植物的特征，帮助学生更好地理解和记忆。同时，教师还可以利用互联网资源，展示更多的植物分类信息和实际案例，丰富学生的学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕植物分类课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物分类知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解植物分类课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出植物分类课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解植物分类的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握植物分类技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生