第2节 第2课时 东西干湿差异显著2023-2024学年八年级上下册地理课时作业教学设计(人教版).docx

第2节第2课时东西干湿差异显著2023-2024学年八年级上下册地理课时作业教学设计(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版八年级下册地理第2课时“东西干湿差异显著”的内容。教材通过图文并茂的方式，介绍了我国东西部干湿差异的地理特点及其形成原因，让学生了解我国不同地区的气候特点，培养学生的地理观察能力和思考能力。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、综合思维、地理实践和创新能力。通过分析我国东西部干湿差异的地理特点及其形成原因，引导学生从地理视角认识和探究问题，提升区域认知能力；同时，通过图文资料的分析与综合，锻炼学生的综合思维能力；鼓励学生在日常生活中观察和应用地理知识，培养地理实践能力；最后，通过小组讨论、问题探究等形式，激发学生的思维碰撞，培养创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国地理位置、气候类型等基本地理知识，对地理学科有了初步的认识。同时，他们已经了解了地图的阅读和分析方法，能够从地图上获取一定的地理信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科具有较强的好奇心，尤其是与日常生活紧密相关的内容。他们具有一定的思维分析能力，善于从图文中提取信息。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解东西干湿差异显著这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对气候类型的划分和特点理解不深刻，难以理解不同气候类型对干湿差异的影响；二是对地形、气候、植被等因素之间的内在联系理解不透彻，难以把握干湿差异形成的根本原因；三是对于地理现象的观察和分析能力有限，难以将理论知识运用到实际问题中。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授我国东西部干湿差异的基本知识；讨论法用于引导学生探讨干湿差异的形成原因；案例研究法用于分析具体地理实例，让学生从实践中理解和掌握知识。

2.设计具体的教学活动：首先，通过播放我国东西部景观的视频，让学生直观感受干湿差异；其次，分组讨论，每组分析一种气候类型的特点及对干湿差异的影响；最后，开展角色扮演活动，让学生扮演地理学家，分析地形、气候、植被等因素之间的联系，并提出解决干湿差异问题的策略。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、视频资料和地理信息系统（GIS）等教学媒体。多媒体课件用于展示地形、气候等图像信息，帮助学生直观理解；视频资料用于呈现真实场景，增强学生的感官体验；GIS软件用于分析地理数据，提高学生的实践操作能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放我国东西部景观的视频，让学生直观感受干湿差异。

问题提出：引导学生思考为什么我国东西部会有如此明显的干湿差异？

学生回答：激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

基本知识：讲解我国东西部干湿差异的基本知识，包括气候类型、地形地貌等。

形成原因：分析干湿差异的形成原因，如地形、气候、植被等因素。

案例分析：分析具体地理实例，让学生从实践中理解和掌握知识。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：分组讨论，每组分析一种气候类型的特点及对干湿差异的影响。

分享：各组代表分享讨论成果，相互交流，拓展思路。

提问：教师针对讨论内容进行提问，检验学生对知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

练习：布置相关练习题，让学生巩固对新知识的理解和掌握。

讨论：学生相互讨论，解答疑问，教师巡回指导。

5.课堂小结（5分钟）

总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深印象。

拓展：提出与本节课相关的生活实例，鼓励学生在日常生活中运用地理知识。

6.课后作业（5分钟）

布置作业：布置一道思考题，让学生深入思考我国东西部干湿差异的意义和影响。

反馈：鼓励学生及时反馈作业完成情况，教师进行个别指导。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论、分享和提问的形式，促进学生积极参与和互动，提高课堂活力。同时，通过情境创设、案例分析和练习巩固等环节，让学生在实践中理解和掌握知识，培养地理实践能力。在教学过程中，注重引导学生思考，培养学生的综合思维能力和创新能力。

六、知识点梳理

1.我国东西部干湿差异的基本知识：

-干湿差异的定义：指我国东部和西部地区在水分条件上的明显差异。

-干湿区的划分：根据降水量和蒸发量的关系，将我国划分为湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。

2.气候