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《怎样搭得高》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《怎样搭得高》是2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）的一章内容。本章主要围绕搭建物体的高度展开，让学生通过实际操作和观察，了解和掌握物体搭建的基本原理和技巧。内容涵盖了搭建的方法、稳定性的判断以及高度的测量等。本章节的目的是培养学生对数学的实际应用能力，提高他们的观察力和动手能力。通过本章节的学习，学生将能够掌握搭建物体的高度的基本方法和技巧，并能够运用到实际生活中。

二、核心素养目标

本章节《怎样搭得高》旨在培养一年级学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、空间观念、问题解决和数据分析等方面。通过观察和操作物体搭建的过程，学生将能够培养空间观念，理解和掌握物体搭建的基本原理和技巧。同时，通过实际操作和观察，学生将能够培养数据分析的能力，学会通过观察和比较来判断物体的稳定性。此外，学生还将在解决搭建问题的过程中培养问题解决的能力，学会运用数学知识和方法来解决实际问题。通过本章节的学习，学生将能够提升数学核心素养，提高观察力和动手能力，培养解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行《怎样搭得高》这一章节的学习之前，学生应该已经掌握了基本的数学知识，如数字的认知、简单的加减法等。此外，学生应该具备一定的生活经验，能够理解物体搭建的实际意义，并能够进行简单的观察和比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对动手操作和实践性的活动比较感兴趣。在学习本章节时，他们能够通过实际操作来理解和掌握搭建物体高度的原理和方法。在学习能力方面，学生能够通过观察、操作和思考来解决问题。在学习风格上，他们喜欢通过图片、实物和动手操作等方式来学习，对于直观和实际的操作活动有较高的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《怎样搭得高》这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，他们可能对搭建的方法和技巧不够熟悉，需要通过实际操作来逐渐掌握。其次，在判断物体稳定性方面，学生可能缺乏经验和观察力，难以准确判断。此外，在解决问题时，学生可能缺乏解决问题的策略和方法，需要通过实际操作和教师的引导来培养。

四、教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《怎样搭得高》这一章节所需的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握搭建物体高度的原理和方法。3.实验器材：准备搭建物体的材料，如积木、纸杯等，以及测量长度的尺子等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《怎样搭得高》这一章节。在开始学习之前，请大家先思考一个问题：你们认为一个物体怎样搭才能搭得高呢？请大家发挥想象，动手试一试，看看你们能否搭出一个高的物体。

2.探究搭建方法

（1）观察教材中的图片，请大家说一说这些物体是通过什么方法搭建的，它们有什么共同的特点？

（2）请同学们相互交流一下自己的搭建方法，说一说你是怎样搭建物体使其变得更高的。

（3）教师总结搭建方法，讲解如何通过稳定的结构和平衡的方式来搭建高的物体。

3.实验操作

（1）请同学们分成小组，每组领取一定的搭建材料，尝试按照教材中的方法搭建一个高的物体。

（2）在搭建过程中，教师巡回指导，解答同学们遇到的问题，并提出建议和改进措施。

（3）搭建完成后，请各小组展示自己的作品，说一说你们的搭建心得和经验。

4.测量高度

（1）教师讲解如何使用尺子等工具测量物体的高度，演示测量方法。

（2）请同学们自行测量搭建的物体的高度，并记录下来。

（3）各小组相互比较物体的高度，讨论哪种搭建方法更有效，更高。

5.总结提升

（1）教师引导学生总结本节课所学内容，回顾搭建方法、稳定性和高度测量等方面的知识。

（2）请同学们谈谈自己在实验操作中的收获和感受，分享解决问题的经验和策略。

（3）教师针对学生的回答进行点评和指导，强调本节课的重点和难点。

6.课后作业

请同学们结合本节课所学内容，回家后尝试搭建一个更高的物体，并拍摄照片或绘制示意图，下节课分享给大家。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）教材延伸：引导学生阅读教材中关于搭建物体高度的其他相关章节，如《搭建游戏》等，以加深对搭建方法和技巧的理解。

（2）实物观察：鼓励学生观察生活中常见的搭建物体，如建筑物、桥梁等，分析其搭建方法和稳定性，