Unit2 After school(Checkout time Ticking time) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Unit2Afterschool(CheckouttimeTickingtime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课是2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册的Unit2Afterschool(CheckouttimeTickingtime)的教学设计。本节课主要围绕学生放学后的活动展开，通过学习词汇和句型，让学生能够询问并描述别人放学后的活动。教学内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，学生将能够掌握相关的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握关于放学后活动的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，通过描述和询问别人的活动，学生将培养他们的思维品质，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。此外，学生还将能够理解并尊重不同的文化背景，增强他们的文化意识。最后，通过自主学习和合作学习，学生将培养他们的学习能力，提高他们独立思考和合作解决问题的能力。

三、学情分析

本课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。学生在三年级的学习中已经接触过一些关于日常活动的词汇，对描述自己和他人的活动有一定的了解。大部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动。

然而，部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度不高，这对课程的学习产生了一定的影响。学生的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生在书写方面存在困难。此外，部分学生在国内应试教育的影响下，更注重语法和词汇的掌握，而对实际语言运用能力的培养重视不够。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。针对学生的英语水平差异，教师应采取分层教学策略，给予不同层次的学生适当的关注和指导。同时，教师应注重培养学生的实际语言运用能力，让他们在真实的语境中学习和使用英语。通过调整教学方法和内容，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习，提高他们的英语素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备、教学卡片、教学挂图、实物教具等。

2.课程平台：班级学习平台、在线教学资源库等。

3.信息化资源：PPT课件、在线视频、教学音频、电子教材等。

4.教学手段：任务驱动法、情景教学法、分组合作学习法、游戏教学法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Afterschoolactivities”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Afterschoolactivities”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Afterschoolactivities”，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Afterschoolactivities”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Afterschoolactivities”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述活动的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述活动的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Afterschoolactivities”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述活动的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟