高教版中职英语《基础教程2》Unit 3 I’ve worked as a part-time salesperson 第二课时 教案..docx

高教版中职英语《基础教程2》Unit3I’veworkedasapart-timesalesperson第二课时教案.

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高教版中职英语《基础教程2》Unit3I’veworkedasapart-timesalesperson第二课时教案.

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高教版中职英语《基础教程2》Unit3I’veworkedasapart-timesalesperson第二课时。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将学习一些与工作相关的词汇，如part-time,full-time,employee,employer等。

2.语法点：本节课将介绍现在完成时态的用法，学生需要掌握现在完成时的构成和用法。

3.听力理解：学生将通过听对话和短文，提高听力理解能力，并能够运用现在完成时态进行交流。

4.阅读理解：学生将通过阅读一篇关于兼职工作的文章，提高阅读理解能力，并能够运用现在完成时态进行表达。

5.口语表达：学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，提高口语表达能力，并能够运用现在完成时态进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇，对本节课的学习有一定的基础。但是，现在完成时态的用法是学生比较容易混淆的部分，需要通过本节课的学习进行巩固。同时，本节课的词汇和语法点与学生的生活实际相联系，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用现在完成时态描述过去发生并对现在有影响的事情，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习关于兼职工作的话题，学生能够了解不同文化背景下的工作观念和价值观，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力、阅读和口语活动，学生能够培养批判性思维和分析问题的能力，提高思维的灵活性和创新性。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在完成时态的用法：学生需要掌握现在完成时态的构成、基本结构和用法，能够准确地描述过去发生并对现在有影响的事情。

2.听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够理解和运用现在完成时态进行交流。

难点：

1.现在完成时态的用法：学生容易混淆现在完成时态与其他时态，需要通过实例和练习进行区分和巩固。

2.听力理解：学生可能会遇到一些地道的英语表达和口语化的语言，需要通过大量的听力练习和互动交流来提高理解能力。

解决办法：

1.现在完成时态的用法：通过示例、练习和小组讨论等方式，让学生多次接触和运用现在完成时态，加深对用法的理解和记忆。

2.听力理解：通过播放不同口音和语速的听力材料，训练学生对不同语音和语调的敏感度，同时鼓励学生在课堂上积极进行口语交流，提高听力理解和口语表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高教版中职英语《基础教程2》Unit3I’veworkedasapart-timesalesperson》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如兼职工作的场景图片、统计图表等，以帮助学生更好地理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区和口语表达区，设置舒适的学习环境，便于学生进行互动交流和口语练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对兼职工作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道兼职工作是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于兼职工作的图片或视频片段，让学生初步感受兼职工作的魅力或特点。

简短介绍兼职工作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.兼职工作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解兼职工作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解兼职工作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍兼职工作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.兼职工作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解兼职工作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的兼职工作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解兼职工作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用兼职工作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一