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习作例文

课题习作例文课型习作例文授课1课时

时间

教学1.默读例文，读懂例文的内容，画出起过渡作用的句子。

目标2.通过阅读例文，根据批注加深理解“按照一定顺序写景物”的写法。

教学

重点默读理解两篇例文的内容，思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的。

教学感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方

难点法。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、教学例文：《颐和园》

导入：我们来读《颐和园》，找出过渡句，体会过渡句的

作用。学生找出过渡句

（一）阅读例文，找过渡句的设计，目的是让学生

1.根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用先抓住文章的主要内

自己喜欢的方式解决。容，为下步绘制旅游路

2.默读课文，画出起过渡作用的句子。【出示课件2】线做准备。

预设：

（1）走完长廊，就来到了万寿山脚下。

新课

教学（2）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望。

（（3）从万寿山下来，就是昆明湖。

）分钟

（二）探究讨论，体会游览的顺序教师点拨指导，使

1.学生探究，交流：文章是怎样把游览的顺序写清楚？再学生明确作者的写颐

把下面的路线图补充完整。和园的顺序是怎样的，

出示：【出示课件3】长廊——（）——（）——（）重点写了哪些景物，为

根据上面找到的过渡句，这个游览路线图，可以补充如下：学生的写作提供指导。

长廊——（万寿山脚下）——（登上万寿山）——（昆

明湖）

（三）课堂小结，明确写法【出示课件4】

1.课文介绍颐和园是按照什么顺序叙述的？（按照游览的

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顺序）

2.课文抓住哪些景物重点写的？

其中，长廊和昆明湖是作为重点景物详细写的。

师小结：学习了《颐和园》我们了解了按照游览的顺序描

写景物的方法，体会到过渡句在文中的衔接作用。今后的

写作可以好好借鉴一下。

（二）教学例文《七月的天山》

过渡：下面再以《七月的天山》为例，学习作者按照游览

的顺序描写景物的方法。

1.默读课文，说说作者是按怎样的顺序写天山的，你从哪

些语句看出来的？找出表示过渡的句子。

（本文是按照游览的顺序写天山的。）

预设：【课件出示5】