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语言干预绘本《奶奶的大南瓜》教学设计--第1页
教学目标:
A类学生目标
1、巩固跟读能力,跟老师有感情地读故事,学习读出感叹号和问
号的语气。
2、角色扮演、分角色朗读。培养自闭症儿童的角色扮演意识以及
专注倾听等待能力和共情的能力。
3、读故事,基本了解故事的内容。
4、围绕南瓜还可以用来做什么,培养自闭症儿童的想象力。
5、练习声母为鼻音“n”的音节的发音。
B类学生目标
1、听到呼名有反应。
2、听到老师提问,能举手回应。
3、指认图片。
教学重点:
1、读故事,基本了解故事的内容。
2、有感情地读故事,注意读出感叹号和问号的语气。
教学难点:
1、有感情地朗读故事。
2、角色扮演:分角色朗读故事。
3、想象南瓜的其他用途。
教学资料准备:
语言干预绘本《奶奶的大南瓜》教学设计--第1页
语言干预绘本《奶奶的大南瓜》教学设计--第2页
南瓜纸条
教学过程:
一、组织教学:跟视频做手指操,调整共同关注力。
同学们,上课之前咱们一起来做手指操。(一根手指变变变,变
成小虫爬爬爬;两根手指变变变,变成兔子蹦蹦跳;三根手指变变变,
变成小猫喵喵喵;四根手指变变变,变成螃蟹横着爬;五根手指变变
变,变成小鸟飞走了。)
二、口肌练习:训练抬舌尖和向外伸舌头,提高舌头的灵活度,
提高舌尖活动的力度。为后面和鼻音“n”有关的音节朗读做准备。
(一)“小舌头哒哒响”
同学们,在学故事之前咱们先做个小游戏。同学们喜欢做游戏么?
(喜欢)第一个游戏是“小舌头哒哒响”。先听老师做一遍:“哒、哒、
哒”(舌尖抵住上颚为鼻音“n”做发音准备;),同学们自己做一遍。
师变换节奏做一遍“哒、哒、哒、哒、哒、哒”,再让学生模仿一遍。
短句练习:马儿走路哒、哒、哒;汽车鸣笛滴滴滴;同学敲门当
当当。老师先示范一遍,师生再共同练习一遍。
(二)舌头小侦探
下面咱们做一个“舌头小侦探”的游戏。XX,你把手指放在老师的
脸上,感觉一下老师的舌头去追赶你的手指。(具体方法是用手指放
在脸上任意位置,舌尖去寻找手指,并把放手指的地方顶起来。)
首先辅助学生把手指放在老师的脸上任意位置,并变换位置。老
师用舌头去找到手指所在位置并将脸顶起来。然后教师把手指放在学
语言干预绘本《奶奶的大南瓜》教学设计--第2页
语言干预绘本《奶奶的大南瓜》教学设计--第3页
是锻炼舌头转动的灵活性和舌肌的力度。
(三)“会喷气的鼻子”
同学们,接下来咱们做一个游戏“会喷气的鼻子”。看看谁的鼻
子喷气喷的最大。(老师先用手指按住一边鼻孔,用另一边鼻孔喷气,
从而吹动卫生纸条,使其飘动起来。以便让气流的运动更加显眼。)
老师示范单只鼻孔喷气吹动气流,让学生逐个练习鼻孔喷气。为关于
鼻音“n”的词语、句子朗读做准备。
四、封面赏析:
(游戏做完了,下面让我们开始听故事喽!)
同学们看一下封面上有谁?(奶奶);她手里抱着什么?(南瓜);
奶奶脸上的表情怎样?(提示:奶奶眼睛笑眯眯的,说明她心里很高
兴);她心里可能会想什么呢?(哈哈哈,南瓜可真大啊)
(自闭症儿童想象力贫乏,共情能力欠缺,此处通过观察人物表情,
揣摩人物的心情和内心活动,意图为锻炼学生的想象力和共情能力。)
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