《习作：“漫画”老师》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

《习作：“漫画”老师》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《习作：“漫画”老师》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《习作：“漫画”老师》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生通过观察和描述，学会如何用生动的语言描绘一个人物的形象和特点。

2.培养学生对语文习作的兴趣，提高写作能力。

三、教学内容

1.引导学生回顾课文中对老师的描述，分析作者是如何抓住老师的特点进行描写的。

2.让学生进行小组讨论，分享彼此对老师的印象和特点，选定一个特点进行描写。

3.学生进行习作练习，用生动的语言描述所选定的老师特点。

4.教师进行点评和指导，帮助学生提高写作技巧。

四、教学过程

1.课堂导入：引导学生回顾课文，讨论作者是如何描绘老师的。

2.小组讨论：让学生分享对老师的印象和特点，选定一个特点进行描写。

3.习作练习：学生用生动的语言描述所选定的老师特点，教师进行点评和指导。

4.总结反馈：教师对学生的习作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

五、教学资源

1.课文：《习作：“漫画”老师》

2.教师指导手册

3.学生习作本

六、教学评价

1.学生习作的完成情况

2.学生对课文内容的理解和运用程度

3.学生对写作的兴趣和参与度

核心素养目标分析

1.语言能力：通过描述和描绘，提高学生运用生动的语言表达人物形象和特点的能力。

2.思维能力：培养学生观察、分析、总结的能力，学会从不同角度描述一个人物。

3.文化素养：引导学生理解尊敬老师的重要性，培养尊师重道的价值观。

4.创新与实践：鼓励学生发挥想象，用独特的视角和方式描绘老师，提高创新思维和实践能力。

5.审美与鉴赏：培养学生对优秀作品的欣赏能力，学会品味语言之美，提高审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会用生动的语言描绘一个人物的形象和特点。

2.培养学生对语文习作的兴趣，提高写作能力。

难点：

1.如何抓住人物的特点进行描写，使描写更加形象生动。

2.如何组织语言，使习作内容条理清晰、表达准确。

解决办法：

1.引导学生回顾课文，分析作者是如何抓住老师的特点进行描写的，让学生从中学习和借鉴。

2.组织小组讨论，让学生分享对老师的印象和特点，相互启发，选取一个特点进行描写。

3.提供习作范例，让学生模仿和练习，指导学生运用恰当的词汇和句式进行描写。

4.教师进行点评和指导，针对学生的习作提出改进意见和建议，帮助学生提高写作技巧。

5.鼓励学生多读优秀作品，培养对语言的敏感度和鉴赏能力，提高写作水平。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的白板、投影仪。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于提交和评价学生习作。

3.信息化资源：与课程相关的电子书籍、教学视频、在线文章等。

4.教学手段：小组讨论、口头报告、写作练习、教师点评等。

5.教学工具：学生习作本、红笔、评分标准、教学指导手册。

6.辅助材料：课文《习作：“漫画”老师》、教师的个人漫画或照片，用于示范。

教学过程

课堂导入：

同学们，大家好！今天我们要来学习一篇非常有趣的文章——《习作：“漫画”老师》。在这篇文章中，作者用生动的语言和形象的比喻，描绘了一位特别的老师。让我们一起来看看，作者是如何用“漫画”的手法来描绘这位老师的吧！

新课导入：

现在，请大家翻开课本，阅读文章第一段。读完后，请你们尝试回答一个问题：文章的开头部分，作者给我们留下了怎样的印象？他用了哪些词语来形容这位老师？

学生回答后，我会进行点评和补充，引导大家关注作者的描写手法和用词特点。

课堂讲解：

学生回答后，我会进行点评和指导，帮助大家理解作者的描写手法和用词意图。

小组讨论：

现在，我们将进行小组讨论。请大家以小组为单位，分享你们对老师的印象和特点。每个小组选定一个特点，用生动的语言进行描绘。

学生进行小组讨论，分享对老师的印象和特点，并进行描绘。我会巡回指导，给予建议和帮助。

习作练习：

学生进行习作练习，用生动的语言描述所选定的老师特点。我会进行点评和指导，帮助学生提高写作技巧。

最后，我会对学生的习作进行点评和反馈。我会指出每个学生的写作优点和需要改进的地方，并提供建设性的建议。

谢谢大家的配合！让我们一起努力学习，提高自己的语文水平吧！

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.课文延伸阅读：提供与本节课教学内容相关的其他文章，如其他作者的“漫画”作品，让学生进一步了解和欣赏不同作者的写作风格和描绘手法。

b.教师