湘艺版四年级下册 第三课 春晓教学设计.docx

湘艺版四年级下册第三课春晓教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《春晓》是湘艺版四年级下册第三课的内容，本节课的主要目标是让学生通过学习这首古诗，理解诗文内容，感受春天的美好，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，通过学习古诗的韵律和意境，提高学生的朗读和表达能力。教材内容紧密联系学生的生活实际，以春天为背景，让学生在感受春天的同时，学习古诗，提高学生的文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的文学审美素养和批判性思维能力。通过学习《春晓》，使学生能够体会到古诗的韵律美和意境美，提高他们的文学鉴赏能力。同时，引导学生从不同角度对诗文进行解读，培养他们的批判性思维，激发学生对古诗文的兴趣，增强他们的文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-古诗《春晓》的诗意理解和文学鉴赏：学生需要能够理解诗中的意象和情感，赏析诗的韵律和意境。

-朗读技巧的掌握：学生需通过练习，掌握正确的朗读节奏和情感表达，以表现诗文的韵律美。

-文学常识的积累：学生需要了解诗人的生活背景，以及古诗的基本知识，如韵脚、对仗等。

2.教学难点

-诗意理解的深度：学生可能难以完全领会古诗中隐含的意境和诗人情感，需要教师的引导和情境创设。

-朗读技巧的运用：学生可能对如何正确停顿、重音和表达情感感到困难，需要具体的示范和练习。

-文学鉴赏能力的培养：学生可能不熟悉古诗的鉴赏方法，需要通过实例分析和讨论来逐步培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材《湘艺版四年级下册》、文具（如彩色粉笔、练习本等）。

-课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要一个互动平台，如班级群，用于分享教学材料和作业。

-信息化资源：PPT或PDF形式的《春晓》全文、相关的古诗鉴赏指导资料、朗读技巧视频教程。

-教学手段：小组讨论、角色扮演（如朗读比赛）、书写练习（如抄写《春晓》）、互动问答、情景模拟（如模拟春天场景进行诗歌创作）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《春晓》的PPT和朗读技巧视频教程，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：引导学生思考古诗的意境和诗人的生活背景，如“诗中的春天有哪些特点？”“诗人孟浩然是如何表达对春天的感受的？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，提供个别指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和在线资源，理解《春晓》的基本内容。

-思考预习问题：学生记录自己的理解和疑问，准备与同学讨论。

-提交预习成果：学生在微信群提交预习笔记和问题，互相学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，促进学生的预习和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《春晓》的内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述春天的故事，引发学生对《春晓》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《春晓》的意象和诗人的情感，如“孟浩然是如何描绘春天的？”

-组织课堂活动：分组讨论诗的意境，进行朗读比赛，让学生体验诗歌的韵律美。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，如“为什么诗人说‘夜来风雨声’？”

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点信息，对诗的意境进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，练习朗读，分享对诗的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗文内容。

-实践活动法：通过朗读比赛等活动，培养学生的表达和审美能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《春晓》的意境和情感，提升文学鉴赏能力。

-培养学生的表达和审美能力，以及合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置抄写《春晓》和创作以春天为主题的诗歌作为课后作业。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他描写春天的古诗，如王之涣的《登鹳雀楼》。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，鼓励学生的创作。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固对《春晓》的理解和记忆。

-拓展学习：学生自主阅读推荐的古诗，比较不同诗人对春天的表达。

-反思总结：学生总结本次课程的学习收获，提出对今后学习的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导