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三年级上册语文园地七

一、字词复习

1、复习本单元所学的生字新词，并听写其中的词语。

2、背诵古诗《山行》，并用自己的话说说这首诗的意思。

3、交流自已写的观察日记，并评一评谁写得最好。

4、读读泡泡里的话，再抄写《采撷》中的比喻句。

5、复习本单元课文中的重点段落，准备迎接单元考试。

二、句段精选

1、描写秋天的句子

本文1）天空中有一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成

个一字。

本文2）落叶纷纷扬扬地从树上落下来。

本文3）快到冬天了，小松鼠忙着收集松果和榛子，准备过冬。

2、照样子写句子

本文1）花坛里盛开着各种各样的花，有菊花、有桂花、有玫瑰花，

还有牡丹花。

本文2）动物园里有大象、老虎、狮子，还有猴子。

本文3）秋天来了，一片片黄叶从树上落下来。

三、拓展创新

1、照样子写词语：红彤彤、金灿灿、绿油油、白茫茫、灰蒙蒙、黑

乎乎。

2、照样子写句子：用像像像造句，如：红红的枫叶像一枚枚邮票，

飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。用像像像造句，如：商场里的人真多，

像一窝蚂蚁。

本单元的语文园地七安排了“我会读”“我会写”“我想听”“我发

现”“我能行”五块内容。目的在于通过有层次、有梯度、有拓展的

练习活动，巩固生字新词，积累语言，提高口语交际能力，激发写字

的兴趣，提高识字、写字的能力，发现汉字的构字特点，并养成正确

的写字姿势和良好的写字习惯。同时，通过实践活动，培养学生的观

察力、想象力、创造力以及口语交际能力，使学生能自主、自信地进

行口语交际。

通过复习巩固8个汉字的音形义。能按笔顺正确书写汉字“尺”。能

运用“读一读、连一连、说一说”的方法自学生字新词。在老师的指

导下，正确书写大写数字。认识新的偏旁“刂”，知道它和“刀”有

关。通过比较，发现“月”字和“日”字的构字特点。发现反犬旁、

鸟字旁的构字特点。通过拓展练习，巩固所学的字词句。

能正确朗读短文《小雪花》，通过看图和朗读短文，了解小雪花变成

大地和植物滋润的雨露以及给人们的生活带来的欢乐。能想象说话：

我仿佛变成了一朵小雪花。借助拼音学说日常用语：“什么时候吃早

餐？下午一点半吃午餐，晚上六点吃晚餐。”并能在日常生活中运用。

能按要求完成口语交际：做小老师。通过介绍自己熟悉的人的一两个

方面的情况，培养自我介绍的口语交际能力。

能用普通话清楚明白地介绍自己的玩具或家里的电器。能认真听别人

介绍，并能根据所听到的内容大胆地进行评价。能根据所学的内容大

胆地表达自己的想法和建议。

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。能在情境中说一句完整的话。

本文我会读”部分可分两步进行：先借助拼音读通短文《小雪花》，

再按要求进行朗读。在朗读过程中，要重点指导学生读准带拼音的几

个生字的音以及轻声词的音变。通过朗读了解短文内容后，可以适当

地拓展：你还知道哪些自然现象的变化？以激发学生观察自然现象的

兴趣和热爱大自然的思想感情。

本文我会写”部分可分两步进行：先让学生自己借助拼音读读本题的

题目和句子，再按要求连一连。在连的过程中，可以让学生自己找朋

友，互相读一读、连一连，也可以请老师或同学帮助订正。订正后可

以多读几遍。按要求书写汉字“尺”。要注意提醒学生注意姿势正确，

书写规范、端正、整洁。在指导书写时，可以重点指导写好“尺”字

中的横折钩和竖弯钩这两个笔画。

本文我想听”部分可以组织学生先看图听录音，了解图意后练习有感

情地朗读对话。然后根据日常生活经验进行听说练习。在练习过程中

要注意指导正确的姿势和发音清楚响亮。在鼓励学生尽可能多说的同

时，要注意引导他们围绕一个中心内容有次序地说。

本文我发现”部分可以组织学生反复读读本题题目中的例句，再照样

子说说自己发现了什么。在学生充分交流自己发现的基础上，教师可

作适当的点拨和小结：汉字中大部分是合体字，部首是其中的一个部

分……在揭示构字特点后可以引导学生进行书空练习。

本文我能行”部分可以组织学生先借助拼音读通短文《四季》，再按

要求进行朗读。在朗读过程中要注意读准带拼音的几个生字的音以及

轻声词的音变。通过朗读了解短文内容后可以适当地拓展：你能仿照

这段话用几句话说说自己喜爱的季节吗？以激发学生对四季的喜爱

之情和热爱大自然的思想感情。

这个单元，我们认识了不少生字朋友，现在我来把它们写下来。

本文一）给下面的字加上不同的偏旁组成新字，再组词。

形容各种好看的花聚在一起，非常好看。（）

比喻见到美景好像做梦一样。（）

本单元围绕着“爱护动物”这个专题，一共编排了四篇课文，