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小学数学常见错题解析

引言：短板理论

一个木桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板，这个定律

被称作木桶原理或短板理论，一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那

块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。最薄弱的地方是提升价值最大的地方，

小说《明天战争》中主人公常说的那句话“问题解决了多少、战斗力就能提高多

少。”就是对此的通俗解释。

短板理论应用到学习上，就是要求每个学生都能够不断的审视自己，掌握自

己学习中的漏洞和薄弱环节并加以弥补。

通常，优秀学生区别于其他同学最大的特征，就是善于借助常规考试以及各

种测验的机会，发现自己的学习漏洞和薄弱环节，并针对性的调整学习策略，不

断的为自己今后的学习明确努力重点和方向。始终做到学习有重点、有目标、有

计划、有方法。

1、钟表上的数学知识

◆错误分析：

1、易错级别：★★★★。本道题目正确的答案是1：18。

2、错误分析：

本道题的特点是在考察比例知识的同时，加入了对生活常识的考察，即，一

昼夜的时间内，钟表上各个表针所转过的圈数是不一样的。忽视或者没有正确记

忆这一生活常识，是做错题的主要原因。

关于本题，学生常见的错误答案主要有两个：2﹕3和1﹕90：

做成“2﹕3”的学生是因为忘了考虑转了多少圈，当成只有一圈来计算。

这时，路程比=（2πR）﹕（2πr）=R﹕r=2﹕3

做成“1﹕90”的学生是因为他错误的认为，一个昼夜，时针转1圈，分针转

60圈。

这时路程比=（2πR×1）﹕（2πr×60）=R﹕（60×r）=1﹕90

接下来给出正确的解题过程：

（1）首先要知道每一圈中，时针和分针各自走了多少分米。

根据圆周长的计算公式算得：时针一圈2π×2分米；分针一圈2π×3分米。

（2）再考虑时针和分针分别走了多少圈。仔细考虑钟表的构造会发现，一

个昼夜24小时，时针走了2圈，但是因为分针是一小时走一圈，所以分针应当

是走了24圈。

最后算得：

（2π×2分米×2）﹕（2π×3分米×24）=（8π分米）﹕（144π分米）=1﹕

18。

◆建议：

钟表是小学阶段学习时间知识的重要道具，其中蕴含着很多数学知识，单纯

依靠课堂教学来学习难度较大，建议家长在平时生活中针对孩子年龄，有步骤、

分阶段来认识钟表：

小学1——2年级：认识钟表的表盘结构，如区分分针、时针和秒针，就要

对其转动快慢速度的比较有一个直观的认识，并意识到三种针的运动当中存在着

某种数量关系。

小学3——4年级：了解时、分、秒的换算关系，会看时间、会计算两个时

间的时间差。

小学5——6年级：会从运动的角度对时针、分针和秒针做数学的分析，如

关于圈数换算的关系，时间知识与比的知识，与面积和长度计算的简单结合等等。

初中以后：在钟表上，能够做一些关于角度、面积和弧长的复杂计算，并尝

试一些关于时钟知识在奥数方面的练习：如“时针与分针每天重合多少次或多少

时间重合一次？”等等这样的问题。

2、易混淆的概念

判断：

◆错误分析：

1、题2易错级别：★★★★

题3易错级别：★★★★☆

2、错误分析：对概念理解能力较差是小学阶段学生思维固有的特点，这两

道题出错的原因都是对相关概念的掌握不准确，题2中没有考虑到假分数的定义

中包含了“1也是假分数”这一点，题3中没有注意到题目中对a的范围的说明：

a是“整数”，而整数是包含0的。

◆建议：

1、强调对基础概念的准确掌握，尤其是学习中上等的学生，从中学的经验

来看，优秀学生主要的错误点都是在基础概念的部分，而且大多数的情况不是学

生不知道，而是掌握不准确，似是而非，这一点需要从现在就开始加强。

2、数字的分类种类很多，其中有许多相近和相似的部分，例如整数和正整

数，正整数和自然数等等，建议老师增加对相似概念的考察，帮助学生做好区分，

弄清其联系和不同。

◆同类拓展

下列说法是否正确：

1、几个不同真分数的乘积小于1，几个不同假分数的乘积大于1。（√）

2、a是整数，则1/a的倒数是a。（√）注：1/a在题干