中学语文教学目标(优质课件2圆).ppt

**一、语文课堂教学目标应遵循的原则1．主体性原则。学生在通读课文的基础上理解文章的主要内容。(行为主体）（行为条件）（行为动词）（表现程度）《古诗四首》的两个案例：其一：1.反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀；2.深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力；3.加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。其二：1.有感情地朗读背诵并默写这四首诗；2.理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味；3.细心品味脍炙人口的千古名句。2．具体性原则。扁鹊见蔡桓公示例一：1.了解本文富有特点的记叙和描写。2.教育学生懂得一些做人的道理。示例二：1.了解本文以时间为顺序，以蔡桓公病情的发展逐层深入进行记叙的特点以及简洁、传神的描写；2.以蔡桓公为鉴，要正视自己的缺点错误，不要拒绝别人的批评帮助。3．渐进性原则。示例：第一课《白杨礼赞》：初步学习本文选取富有象征意义的事物托物抒情的写作方法。第二课《囚绿记》：通过分析本文象征手法的运用，理解作者的写作意图。4．生成性原则。《蒲公英》：原目标：理清文章脉络，体会文章巧妙的结构艺术。调整后目标：阅读与蒲公英相关的三个生活片段，进而在理解全文的基础上，说出文章的主题二、语文教学目标设计常见问题举隅（一）是课程目标还是课堂目标示例一：从百草园到三味书屋1.通过老师恰当的引导，充分调动学生的积极性，让学生自主去感知、领悟课文，形成自己的观点和认识。2.实现“教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学生”四位一体的对话。示例二：我的叔叔于勒1.学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法；2.把握小说的情节构思，培养学生创造性思维；3.品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。示例三：都市精灵：1.能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；2.能对文章中的抒情和议论句发表自己的看法；3.能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。（二）三维目标还是三组目标示例：晏子使楚1.知识与能力阅读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力；体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。2.过程与方法读、背课文，积累文言文的解读能力；学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。3.情感、态度与价值观在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不卑不亢的处世态度，学习从复杂的社会关系中找回自我。（三）教学目标还是教学内容《鲁提辖拳打镇关西》：1.分析鲁提辖的人物形象；2.了解文章的情节特点；3.体会生动的描写。能分析人物的个性化语言、动作描写和跌宕起伏的情节发展脉络，说出鲁提辖粗鲁爽直、嫉恶如仇、有勇有谋的形象特点。教学目标设计技能评价表课题：讲课教师：评价者：合计135目标具体而不空泛135目标具有很强的语文性135目标能针对本文的特点135目标具有一定的层级性135突出学生的学习主体地位135目标表述规范、清晰、简明扼要差中优项目微格训练，评价下列教学目标：奥斯维辛没有什么新闻：1.理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。2.学会分析新闻中的记者的感情倾向。3.品味作品中的细节描写。4.牢记历史教训，树立为中华民族之崛起而奋斗的雄心壮志。奥斯维辛没有什么新闻1.理解本文独特的新闻报道视角。2.整体感知，领会贯穿在全文的压抑、沉重的情感。