2024-2025学年中职生正向激励在校园霸凌预防中的教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生正向激励在校园霸凌预防中的教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是正向激励在校园霸凌预防中的应用。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.教材章节：《心理健康教育》第四章，正向激励与自我成长。

2.内容列举：本节课将引导学生了解正向激励的概念、作用以及如何在校园生活中运用正向激励来预防和减少霸凌行为。

3.知识深度：针对中职生年级，本节课将引导学生从心理学的角度认识正向激励，并结合实际情况探讨其在校园霸凌预防中的应用，提高学生的人际交往能力和自我保护意识。

4.实用性：通过案例分析、小组讨论等教学方法，让学生在实践中学会运用正向激励技巧，培养良好的校园氛围，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.自我认知与情绪管理：培养学生正确认识自己的情绪，学会用正向激励的方法调适情绪，提高自我情绪管理能力。

2.社会交往与沟通技巧：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的人际交往能力，使其学会用有效沟通解决校园生活中的问题。

3.责任意识与行为规范：引导学生认识到自己的行为对他人和集体的影响，培养其遵守校规校纪、尊重他人的责任意识。

4.创新思维与问题解决：培养学生运用正向激励的思维方式，分析和解决校园霸凌问题，提高其创新思维和问题解决能力。

学情分析

考虑到中职生的年龄特点和心理发展需求，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生已经具备一定的基础知识和日常生活经验，但部分学生可能在心理健康方面存在一定问题，如情绪调节能力较弱，人际交往技巧不足等。此外，部分学生可能对正向激励的概念和应用较为陌生，影响其在校园霸凌预防中的实际运用。

在行为习惯方面，学生们的自觉性和自律性有待提高。部分学生可能对学习抱有消极态度，缺乏积极性，这对课程学习带来一定挑战。针对这种情况，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的价值观和行为规范。

针对学生的学情特点，本节课的教学应注重培养学生的自我认知与情绪管理能力、社会交往与沟通技巧，以及责任意识与行为规范。通过案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生将正向激励应用于校园生活，预防霸凌行为，营造一个和谐、安全的校园环境。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

1.1案例分析法：通过引入真实的校园霸凌案例，让学生参与讨论，分析案例中存在的问题，引导学生理解正向激励在预防校园霸凌中的作用。

1.2小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定问题进行讨论，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队意识和解决问题的能力。

1.3角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟校园生活中的场景，通过角色扮演来体会正向激励的应用，提高他们的人际交往能力和情绪管理能力。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示校园霸凌的现象和正向激励的原理，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.2在线互动平台：利用教学软件或在线平台，进行课前预习、课后作业的布置和反馈，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

2.3心理测试工具：运用专业的心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状况，为他们提供个性化的指导和帮助，促进他们的心理健康发展。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段校园霸凌的新闻报道，引发学生对校园霸凌的关注。

问题提出：引导学生思考一个问题：“为什么有些同学会参与到校园霸凌中？”

目的：激发学生的学习兴趣，引发他们对校园霸凌问题的思考。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍正向激励的概念、作用以及如何在校园生活中运用正向激励来预防和减少霸凌行为。

教学方法：采用讲授法，结合案例分析，让学生理解和掌握正向激励的原理和应用。

目的：确保学生理解和掌握新知识，学会运用正向激励来预防和减少校园霸凌。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：给出几个关于正向激励在校园霸凌预防中应用的实例，让学生进行讨论和分析。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养他们分析和解决问题的能力。

4.师生互动环节（10分钟）

环节一：学生分享自己对于正向激励在校园生活中应用的经验和感悟。

环节二：教师针对学生的分享进行点评和指导，引导学生正确运用正向激励。

目的：加强师生之间的互动，帮助学生更好地理解和运用正向激励。

5.课堂提问（5分钟）

问题一：请学生简要阐述正向激励在校园霸凌预防中的作用。

问题二：请学生分享自己在生活中如何运用正向激励来预防和减少霸凌行为。

目的：检查学生对知识的掌握程度，培养他们的表达和交流能力。

6.总结与