部编版语文九年级下册 第14课《山水画的意境》教案.pdfVIP

部编版语文九年级下册第14课《山水画的意境》教案--第1页

山水画的意境

知识目标

①欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情

的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。

②分析山水画作品中意境中表现，初步理解对意境营造是画家追求的

艺术境界，是山水画的灵魂。

情感目标

本课注重培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及

有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩，

从而更加热爱大自然、热爱生活、热爱我们伟大的祖国。

重点

通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎

样表现意境？

难点

中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么？

教学目标

1．梳理文章的论述思路，整体把握作者观点。

2．分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。3．通过体会实

例与观点的关系，深入理解作者观点。

一、导入新课

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同学们，我们已经学习了不少中国古典诗词，也屡次提到了意“

境”一词，同学们能结合我们所学过的诗词解释一下什么是意境吗？

提示：如《使至塞上》中大漠孤烟直，长河落日圆“”一联，写

进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种融

合人情的雄浑意境。可以说，意境是诗人的主观情思与客观景物相

交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。

二、自主预习

1．作者介绍

李可染(1907—1989)，江苏徐州人，画家。他是画家齐白石的弟子，

自幼喜爱绘画，13岁时学画山水。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、

人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》等；

代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画

牛》等。

2．检查预习

(1)订正字音

惆怅(chóuchànɡ)真挚(zhì)

渲染(xuàn)身临其境(lín)

胸有成竹(xiōnɡyǒuchénɡzhú)

朝朝暮暮(zhāo)浮光掠影(lüè)

(2)词语释义

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意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。

身临其境：亲身面临那种境地。临，到。境，境地。

(3)词语辨析

浮光掠影“”和走马观花“”都可以比喻观察不细致，学习不深入，印象

不深刻。走马观花“”比喻粗略地观察事物。

三、再读课文，理清层次

1.了解议论文的结构。

议论文的结构一般体现出“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑

思维过程，或者称为“引论”“本论”“结论”三大部分。

“提出问题”即在议论文开头，一般要鲜明地提出中心论点,“分析

问题”即在文章的中间，要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”

即在文章的结尾部分得出综合性结论。

议论文最重要的部分是分析问题的部分，即本论部分。要按一定的向

度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有

四个:是什么,为什么,怎么样,何果。

2.理清文章的层次。