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部编版语文四下_《语文园地六》优质教案(第二课时)--第1页

语文园地

第二课时

【教学目标】

1.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。

2.朗读、背诵古诗《独坐敬亭山》。

【教学过程】

一、体会句子，仿写练习。

1.体会比喻的修辞手法所带来的不同感情色彩。

教师引导：上节课我们一起梳理总结了长文章的特点和阅读方法。此外，我

们还练习了用修改符号改正病句，相信同学们有了很多收获。这节课我们继续来

进行语文园地的学习。我们来看屏幕上的这两组句子，请你读一读，想一想这两

组句子有什么相同点和不同点？

预设1：我发现的相同点是，这两组句子都是在描写人，而且都运用了比喻

的修辞手法。比如第一组句子中分别把雨来比作了小泥鳅和小鸭子。第二组句子

中把手比作鹰的爪子，把德军比作恶狼。

教师启发思考：这两组句子的描写对象都是人，但却是两类不同的人，句子

中所表达的情感一样吗？

预设2：所表达的感情不一样，第一组句子表达的是对雨来的喜爱之情，但

第二组句子表达的是作者憎恨的感情。这也是两组句子的不同点。

教师点拨：同学们对句子的理解非常准确。句子中加点的内容提示我们，这

两组句子都运用了比喻的修辞手法，但两组句子所表达的感情色彩是不一样的，

一褒一贬。（板书：比喻、不同感情色彩）原来，把不同的对象比作不同的事物

就能表达出不同的感情。下面让我们再来读一读，读出句子所表达的不同的感情

吧！

找两名学生读句子。

教师引导：其实在本单元所学的《我们家的男子汉》和《芦花鞋》中也有类

似的句子，找一找，说说它们都表达了怎样的感情？

预设1：我找到的是《我们家的男子汉》中的句子：“一只胖胖的小手在我

的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”这句话中把小外甥的手比作一条活

鱼，表达了小外甥对独立的渴望以及作者对小外甥的疼爱。

预设2：《芦花鞋》这课中，在描写芦花时提到“那芦花很像鸭绒，看着，

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心里就觉得暖和。”这句话把芦花比作鸭绒，生动形象地写出了芦花的柔软，给

人带来的美好。

教师补充：同学们说得都很好！恰当地运用比喻的修辞手法可以生动形象地

写出内心的感受。

（设计意图：本环节通过对句子的品析，引导学生体会比喻的修辞手法所表

达的不同感情色彩，为后续的练习打下基础。）

2.改写句子，体会情感。

教师引导：品析了这么多句子，你想尝试着写一写吗？我们来看这个小练习，

边读边想：这两个句子分别写了什么样的人？用什么来打比方最恰当？

预设1：第一个句子写的是舞蹈家。我觉得可以用“蝴蝶”来打比方，因为

蝴蝶飞的时候就像在翩翩起舞。

预设2：我还有补充，我觉得跳舞的人气质都很好，让我想到了美丽的白天

鹅。

预设3：第二个句子是在写小偷要偷东西，这个画面让我想到了偷吃东西的

小老鼠，有个词就叫做贼眉鼠眼。

教师组织活动：这些同学对句子的理解准确，打的比方合适恰当。下面就请

你开始写一写吧！

给学生3分钟时间练习。

教师组织交流：孩子们写好了吗？来跟大家分享一下你写的句子吧！

预设1：我写的句子是“她像一只美丽的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。”

预设2：我的句子是“那个小偷像一