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2024-2025学年小学生批判性思维发展的德育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：批判性思维发展课程

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课以课本中“批判性思维”为主题，通过讨论、分析和实践，引导学生理解批判性思维的含义，学会运用批判性思维分析问题、解决问题。

2.教学目标：

（1）让学生理解批判性思维的概念和特点；

（2）培养学生运用批判性思维分析问题和解决问题的能力；

（3）提高学生的逻辑思维和表达能力。

三、教学过程设计

1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对批判性思维的好奇心，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍批判性思维的定义、特点和作用，让学生对批判性思维有一个整体的认识。

3.案例分析：选取一些实际案例，让学生运用批判性思维进行分析，培养学生的分析能力。

4.小组讨论：让学生分成小组，针对某个问题进行讨论，运用批判性思维寻找解决方案。

5.成果展示：各小组展示讨论成果，其他同学进行评价，教师进行总结。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调批判性思维的重要性。

7.课后作业：布置一道有关批判性思维的练习题，巩固所学知识。

四、教学评价

1.学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在批判性思维方面的进步。

2.同伴评价：学生之间互相评价，促进彼此之间的学习。

3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。

五、教学资源准备

1.案例材料：准备一些与生活相关的案例，用于课堂分析。

2.多媒体设备：用于展示案例和教学内容。

六、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生积极发言；

2.引导学生在讨论中保持客观、理性的态度；

3.关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。

核心素养目标

1.逻辑思维能力：通过案例分析和小组讨论，培养学生运用逻辑思维分析问题和解决问题的能力。

2.批判性思维：引导学生学会运用批判性思维方式，对问题进行深入分析和评价。

3.沟通表达能力：在小组讨论和成果展示环节，提高学生的沟通表达能力，学会倾听和理解他人观点。

4.团队合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作意识和能力。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的课程中已经学习了基本的逻辑思维和分析问题的方法，对批判性思维有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对实际案例分析和小组讨论感兴趣，愿意参与互动和合作。

3.能力水平：学生具备一定的分析和解决问题的能力，但需要在批判性思维方面进一步提高。

4.学习风格：学生偏好通过实践和讨论来学习，对理论知识的接受程度一般。

5.困难与挑战：学生在运用批判性思维分析问题时可能存在主观臆断和偏见的干扰，需要引导和培养。

6.个体差异：学生在逻辑思维和表达能力上存在差异，需要针对不同学生的特点进行个别指导。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的案例图片、分析图表和思维导图等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，设置展示台供学生展示讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对批判性思维的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道批判性思维是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于批判性思维的图片或视频片段，让学生初步感受批判性思维的魅力或特点。

简短介绍批判性思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.批判性思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解批判性思维的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解批判性思维的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍批判性思维的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.批判性思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解批判性思维的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的批判性思维案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解批判性思维的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用批判性思维解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与批判性思维相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对批判性思维的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行