6.1 亚洲的位置和范围 教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

6.1亚洲的位置和范围教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课为人教版地理七年级下册第六章第一节“亚洲的位置和范围”。本节课主要内容是通过地图和文字材料，使学生了解亚洲的地理位置、海陆范围、纬度位置以及半球位置，使学生能够掌握亚洲的基本地理位置和范围，培养学生读图用图的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过本节课的学习，学生可以更好地了解我们所在的亚洲大陆，增强对地理知识的兴趣和认识。同时，也为后续学习亚洲的自然地理、人文地理等内容奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过地图和文字材料，培养学生的区域认知能力，使学生能够了解亚洲的地理位置、海陆范围、纬度位置以及半球位置，提高学生的地理空间思维能力。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识，提高学生的地理实践操作能力。此外，通过本节课的学习，使学生能够将地理知识运用到日常生活中，提高学生的地理知识应用能力。

学情分析

本节课面向的是人教版地理七年级下册的学生，这个年龄段的学生已具备一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本知识，对于亚洲的一些国家也有初步的了解。因此，在知识层次上，学生具备一定的地理知识背景，有利于本节课的学习。

在能力层次上，学生已经具备了一定的读图用图能力，能够识别和分析简单的地理地图。同时，学生的思维能力也在逐步发展，具备一定的逻辑分析和综合能力。这为学习亚洲的位置和范围提供了良好的基础。

在素质方面，学生的团队合作意识和地理实践操作能力有待提高。通过本节课的小组合作、讨论交流等环节，可以培养学生的团队合作意识，提高学生的地理实践操作能力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高学生的课堂参与度。

总体来说，学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但仍需在团队合作和地理实践操作方面加强培养。教师应结合学生的实际情况，采取适当的教学方法和策略，提高本节课的教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授亚洲的地理位置和范围等基本知识；讨论法用于激发学生对亚洲地理位置和范围的认识，培养学生的思考和表达能力；案例研究法用于分析亚洲不同国家的地理位置和范围，帮助学生深入理解。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，设计小组合作、读图用图等教学活动。小组合作活动让学生通过讨论和交流，共同完成亚洲地理位置和范围的学习任务，培养学生的团队合作意识；读图用图活动让学生通过观察亚洲地图，分析亚洲的地理位置和范围，提高学生的地理空间思维能力。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件、地图等教学媒体。多媒体课件生动形象地展示亚洲地理位置和范围，有助于吸引学生的注意力；地图让学生直观地了解亚洲的地理位置和范围，提高学生的地理实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“亚洲的位置和范围”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亚洲地理位置和范围知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“亚洲的位置和范围”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“亚洲的位置和范围”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解亚洲地理位置和范围知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、读图用图等活动，让学生在实践中掌握地理空间思维能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、读图用图等活动，体验地理空间思维能力的应用。

-提问