1.1网上探秘大熊猫（教学设计）2023-2024学年三年级下册信息技术川教版.docx

1.1网上探秘大熊猫（教学设计）2023-2024学年三年级下册信息技术川教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是引导学生利用互联网进行信息搜索，了解大熊猫的生活习性、栖息地保护等相关知识。此部分内容与学生已有知识的联系在于，学生通过前期的学习，已经掌握了基本的电脑操作技能，如键盘输入、鼠标操作等，对本节课的网上探秘活动奠定了基础。同时，本节课的内容也与学生的生活实际紧密相连，大熊猫作为我国国宝，深受学生的喜爱，激发学生探秘的兴趣。

教学内容与课本《1.1网上探秘大熊猫》章节紧密相连，学生将通过上网搜索、筛选、整理信息，了解大熊猫的相关知识，提高信息素养。在实际教学过程中，教师将引导学生运用互联网资源，培养学生的信息获取、处理和创新能力，使学生在探秘大熊猫的过程中，增强对生态环境保护的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.信息素养：通过网上探秘大熊猫的活动，培养学生运用互联网资源进行信息搜索、筛选、整理的能力，提高学生的信息素养。

2.创新思维：在探秘过程中，鼓励学生发挥创新思维，从不同角度、途径获取信息，培养学生解决问题的能力。

3.环保意识：在了解大熊猫的生活习性和栖息地保护知识的基础上，引导学生关注生态环境保护，增强学生的环保意识。

学情分析

本节课的对象是三年级下册的学生，他们已经具备了一定的电脑操作基础，如键盘输入、鼠标操作等。在知识方面，学生对大熊猫这一主题有一定的了解，但深入的栖息地保护、生态平衡等知识较为模糊。在能力方面，大部分学生具备基本的网络搜索能力，但信息筛选、整理能力有待提高。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。三年级的学生好奇心强，对感兴趣的话题能积极参与。因此，在教学过程中，教师需要充分激发学生的兴趣，引导他们主动探究。同时，部分学生可能对互联网使用存在依赖，教师需注重培养学生的自主学习能力和自律意识。

针对学生的学情，本节课将注重培养学生利用互联网进行信息搜索、筛选、整理的能力，提高学生的信息素养。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，通过设置富有挑战性的任务，激发学生的创新思维和环保意识，使学生在探秘大熊猫的过程中，收获知识、能力、素质的提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对学生的特点和课程目标，本节课将采用讲授法、实践法和互动讨论法进行教学。讲授法用于向学生传授大熊猫相关知识和互联网搜索技巧；实践法让学生动手实践，在网上进行信息搜索和整理；互动讨论法引导学生分享搜索成果，讨论大熊猫保护的意义。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生分组扮演“大熊猫”和“环境保护专家”，通过对话形式了解大熊猫的生活习性和保护措施；b)实验：学生在互联网上搜索大熊猫栖息地保护的案例，分析保护措施的有效性；c)游戏：设计一个关于大熊猫知识的问答游戏，增强课堂互动和趣味性。

3.教学媒体使用：为了提高教学效果，教师将使用多媒体课件、互联网资源和大熊猫视频资料。多媒体课件辅助讲解，使学生更直观地了解大熊猫；互联网资源为学生提供丰富的搜索素材；大熊猫视频资料展示大熊猫的生活场景，激发学生的同情心和保护意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网上探秘大熊猫的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道大熊猫是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于大熊猫的图片或视频片段，让学生初步感受大熊猫的魅力或特点。

-简短介绍大熊猫的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大熊猫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大熊猫的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

-讲解大熊猫的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍大熊猫的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解大熊猫的实际应用或作用。

3.大熊猫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大熊猫的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的大熊猫案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大熊猫的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大熊猫知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与大熊猫相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。