比例的意义和基本性质说课.docVIP

《比例的意义和基本性质》说课稿

?时集镇崔庄学校王金国

一、说教材

1、说课内容：

九年义务教育课程标准实验教科书六年级下册第三单元比例的意义和基本性质,信息窗1。

2、说课内容的地位与作用：

这部分内容是在学生学过比的知识的基础上进行教学的，是前面比的意义的深化，是后面学习数学和其它学科知识的基础。它起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。教学比例的意义和基本性质，让学生自己去发现比例中两个外项与两个内项的积的关系。这样便于加深学生的印象，最后总结比例的基本性质。为此，教学时先复习比的有关知识，使知识间发生迁移，再在此基础上探索新知，最后深化新知。

3、说教学目标

《新课程标准》明确了义务教育教学阶段数学课程的总目标应以知识与技能、教学思考、解决问题、情感和态度四方面来阐述，使学生得到充分、自由、和谐、全面地发展。因此，以《新课程标准》为依据，结合小学数学教材编排的意图，确立以下教学目标：

（1）知识与技能目标：理解比例的意义，认识比例各部分名称，知道比和比例的区别。理解并掌握比例的基本性质。

（2）能力目标：引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知。

（3）情感与态度目标：在自主探究观察比较中，培养学生的分析概括的能力和勇于探索的精神。通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。

4、教学重、难点：

教学重点：理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比能否组成比例。

教学难点：自主探究比例的基本性质。

二、说教法、学法

1、说教法：

通过前面的学习，学生已经掌握了比的意义，初步形成了一定的观察、探索、归纳的能力。因此，我采用了“自主探究”的教学模式，教学中贯彻自主性原则，重视学生学习和探索过程，注重学生的情感

3（选做）填空

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五.课堂总结，畅谈收获。

六.知识延伸：小明说她只用一把尺子、一根竹竿就能量出操场上旗杆的高度，你信吗？为什么？课后尝试一下。