外研版（2019）必修 第二册Unit 3 On the move Starting out amp; listening and speaking 教案-.docx

外研版（2019）必修第二册Unit3OnthemoveStartingoutamp;listeningandspeaking教案-

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

外研版（2019）必修第二册Unit3OnthemoveStartingoutamp;listeningandspeaking教案-

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于外研版（2019）必修第二册Unit3Onthemove的Startingoutlisteningandspeaking部分。本部分主要通过讨论旅行计划，引导学生运用英语进行听力理解和口语表达。具体内容包括：

1.词汇学习：学生将学习与旅行相关的词汇，如“destination”、“transportation”等。

2.听力练习：学生将听到的对话，理解旅行计划的内容和细节。

3.口语表达：学生将运用所学词汇和句型，模拟旅行计划的讨论。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，具备一定的听力理解和口语表达能力。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展相关知识，提高实际运用英语进行交流的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习Unit3Onthemove的Startingoutlisteningandspeaking部分，学生将：

1.语言能力：通过讨论旅行计划，学生将提高英语听力理解和口语表达能力，增强语言运用能力。

2.文化意识：学生将了解和体会不同文化背景下的旅行方式和习惯，增进对文化差异的理解和尊重。

3.思维品质：在听力理解和口语表达过程中，学生将发展分析、判断、推理等思维能力，提高思维的条理性和逻辑性。

4.学习能力：学生将在教师的引导下，运用自主、合作的学习方式，主动探索和实践，培养学习英语的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：

-基本的英语语法结构；

-一定数量的英语词汇，特别是与日常生活和旅行相关的基本词汇；

-基本的听力理解和口语表达能力，能够理解和表达简单的信息；

-通过之前的英语学习，学生已经对不同文化背景下的一些交流方式和习惯有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于与实际生活紧密相关的主题如旅行通常比较感兴趣，这可以激发他们在课堂上的积极参与和兴趣；

-学生的英语学习能力因人而异，有的学生可能在听力方面有优势，而有的学生可能在口语表达方面更为自信；

-学生的学习风格也各有不同，有的可能更喜欢通过听和说来学习，而有的可能更倾向于通过阅读和写作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-听力理解方面，学生可能会遇到生词、复杂的语音和语调、或者是特定文化背景下的表达方式等困难；

-口语表达方面，学生可能会有词汇选择、语法结构运用、连贯表达等方面的挑战；

-在理解和表达旅行相关的文化信息时，学生可能需要跨文化的思维和理解能力，这对他们来说可能是一个新的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统；

-学生每人一台计算机，用于accessingonlineresources；

-白板和书写材料，如粉笔和黑板擦；

-教学课件和教案打印版，供学生复习和参考。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard；

-英语学习相关的在线资源网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

3.信息化资源：

-英语听力材料，如TEDTalks、英语电影片段等；

-英语口语练习平台，如HelloTalk、Tandem等；

-在线字典和翻译工具，如GoogleTranslate、D等。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分组进行讨论，促进合作和交流；

-角色扮演：学生模拟旅行计划的讨论，提高口语表达能力；

-任务型学习：学生完成与旅行相关的任务，培养实际应用能力；

-自我评价和同伴评价：学生互相评价对方的口语表达和听力理解，促进自我提高。

教学过程

1.Lead-in(5minutes)

Goodmorning,everyone!Ihopeyoureallreadytoembarkonaexcitingjourneywithmetoday.Asyouc