第二单元 我与地坛教案 新课标 人教版 教案.pdfVIP

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第二单元我与地坛教案

【教学目标】

1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。

2、理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。

3、品味文章深沉绵密的语言特色。

【教学重点、难点】

1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。

2、咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间的同构性。

【教学设想】

这是一片课内自读文，教师引导学生通过速读把握文章概要，通过细读与反复吟诵重要语

段体味语言的深沉绵密和领会思想的深邃。

【教学过程】第一课时

一、导入

人的生命异常脆弱，当病痛、残疾猝不及防地降临，命运残酷地捉弄，人的身体、心理、

精神都陷入无尽的痛苦、无奈与无助之中。当史铁生以自己对世界独有的感觉、体悟、认知为

基础基础，对生命，对生命存存在在进行本真进行本真的思的思索索和和审审美的美的观照观照时，时，我我以外的世界就成为我的世界--独语的

世界。今天就让我们一起走进史铁生内心深处的世界，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的

脚步。

二、速读--带问题迅速阅读课文第一部分，筛选信息，并归纳。

问题1：：我我进入地坛时的精神状态如何？

颓废、迷惘

指指导导：：两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不

到到了，我了，我就摇就摇了了轮椅总轮椅总是是到它那儿去到它那儿去，，仅为着那儿仅为着那儿是是可以逃避可以逃避一一个世界个世界的的另另一一个世界个世界。。

问题2、当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如何？

他在想人为什么要出生，现在是否应该马上去死以及如何活着的问题。

人的出生是上帝交给人的一个事实，不受人的控制，而且只要出生就必定会死亡，不必着

急。从此，他摆脱了自杀的念头，走出了死亡的阴影。

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指导：

我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。

一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝

在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死

是一个必然会降临的节日。是一个必然会降临的节日。是一个必然会降临的节日。

剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解

决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。

三、详读--地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。

1、、四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍记了

一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在

坦荡坦荡。。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一

个人个人更容易看到更容易看到时间，时间，并看见自己并看见自己的的身影身影。。

地坛在地坛在等待等待我我来临的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，

让生命显露出本真的模样，以便以便让让我我看到人生的真相。又又在在我我入园的时候，让让我我看见

那亘古不变的夕阳，让我在满园沉静中看到时间、认识自己。

2、、蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身

疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只

蝉蜕蝉蜕，，寂寞寂寞如一间如一间空屋空屋；；露水露水在在草叶草叶上上滚动滚动，，聚集聚集，，压弯压弯了了草叶轰草叶轰然然坠坠地地摔开万道金光摔开万道金光。。满

园子都园子都是是草木竟相草木竟相生生长弄长弄出的出的响动响动，，悉悉碎碎片刻悉悉碎碎片刻不不息息。。

地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有

它自身的价值