科学启程苏教版小学课程精编.docx

科学启程苏教版小学课程精编

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版小学课程《科学启程》第五章“生活中的科学”，具体包括两个部分：第一部分是“水的秘密”，通过实验探究水的性质和状态变化；第二部分是“呼吸作用”，让学生了解呼吸作用的基本原理和实际应用。

二、教学目标

1.让学生了解水的性质和状态变化，掌握基本的实验操作技能。

2.使学生理解呼吸作用的原理，提高对生命科学的认识。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高科学素养。

三、教学难点与重点

重点：水的性质和状态变化，呼吸作用的原理。

难点：水的表面张力和毛细现象的实验操作，呼吸作用的实际应用。

四、教具与学具准备

教具：显微镜、水槽、烧杯、试管、滴管、玻璃片、实验桌等。

学具：实验手册、实验报告单、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：通过一个简单的魔法实验，引发学生对水的性质的好奇心，激发学习兴趣。

2.探究水的性质：学生分组进行实验，观察水的表面张力现象，解释原因。

3.实验操作：学生自主进行水的状态变化实验，观察并记录实验结果。

4.讲解呼吸作用：通过图片和实物展示，讲解呼吸作用的原理和实际应用。

5.实践应用：学生分组进行呼吸作用实验，观察并记录实验结果。

7.拓展延伸：学生分组讨论水的应用领域，分享自己的见解。

六、板书设计

水的性质：表面张力、毛细现象

呼吸作用：原理、实际应用

七、作业设计

1.实验报告：完成水的状态变化实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验结论。

2.思考题：请结合自己的生活经验，谈谈对水的应用领域的认识。

3.课后阅读：阅读一篇关于呼吸作用在农业应用方面的文章，了解呼吸作用在实际生产中的重要性。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了水的性质和呼吸作用的原理，教学目标基本达成。但在实验操作环节，部分学生对实验操作流程不够熟悉，需要在今后的教学中加强实验操作的培训和指导。

拓展延伸：邀请相关领域的专家或企业代表，进行一次关于水资源的保护和利用的讲座，让学生更深入地了解水资源的重要性，提高环保意识。同时，组织一次实地考察活动，让学生亲身体验水的应用领域，培养实践能力。

重点和难点解析

一、水的表面张力和毛细现象的实验操作

水的表面张力是指水分子之间的相互吸引力，这种力使得水分子在表面形成一个紧绷的层。表面张力的实验可以通过观察水滴在玻璃片上的形状变化来说明。在实验中，学生需要用滴管滴上一个水滴，然后用放大镜观察水滴的形状。正常情况下，水滴应该是一个完美的圆形，这是因为表面张力的作用。

毛细现象是指液体在细管中上升或下降的现象。这个现象可以通过观察液体在细管中的上升速度来说明。在实验中，学生需要将一根细管一端放入水中，另一端露出水面。学生会观察到水在细管中上升，而且上升的速度与细管的直径有关。细管越细，液体上升的速度越快。这个实验可以帮助学生理解毛细现象的原理。

二、呼吸作用的原理和实际应用

呼吸作用是指生物体利用氧气将有机物转化为能量的过程。这个过程可以通过一个简单的实验来说明。在实验中，学生需要观察一个燃烧的蜡烛。当蜡烛燃烧时，它会消耗氧气并产生二氧化碳。学生可以通过将一个玻璃杯覆盖在蜡烛上来说明这个原理。学生会观察到蜡烛熄灭，这是因为玻璃杯限制了氧气的供应。

呼吸作用在实际应用中有很多例子。例如，在农业中，农民会通过控制大棚内的氧气供应来提高农作物的产量。他们会在大棚内释放二氧化碳，增加植物的光合作用效率。在医疗领域，呼吸机是一种可以帮助患者呼吸的设备。它通过提供氧气和控制二氧化碳的排放来帮助患者呼吸。

三、实验操作的培训和指导

1.预实验：在正式实验之前，教师可以组织一次预实验，让学生熟悉实验操作流程和实验仪器。

2.实验指导：在实验过程中，教师应给予学生详细的实验指导，帮助他们正确操作实验仪器。

4.实验交流：组织学生进行实验交流，分享实验经验和心得。通过这种方式，学生可以互相学习，提高实验操作能力。

通过加强实验操作的培训和指导，学生可以更好地掌握实验技能，提高实验操作的准确性，为今后的学习打下坚实的基础。

本节课程教学技巧和窍门

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实验操作环节，可以适当留出一些时间让学生自主进行实验，以提高他们的动手能力。

3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和讨论。可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的见解。同时，要注意提问的覆盖面，尽量让每个学生都有机会参与回答。

4.情景导入：在课程开始时，可以通过一个简单的魔法实验或生活实例，引发学生对课程内容的兴趣。例如，在讲解水的性质时，可以先做一个水滴形状变化的实验，让学生惊讶于水的神奇性质。