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初中物理重力的教学反思

初中物理重力的教学反思

初中物理重力的教学反思篇1

对于《重力》这节课的教学是在学生前一节学过的力的知

识根底上，利用这些知识来研究最常见的一种力——重力，先

通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生

的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关。用在

坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简

捷。学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的

一种方法——图象法。关于重力的方向，首先说明用线将物体

悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫

竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让

学生明白竖直向下的“下”指的是什么，它与“垂直向下”的

区别。通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应

用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和才能。最后告诉

学生地球吸引物体的每一局部，但物体受到的重力可以认为是

集中在一个点上，这个点叫物体的重心。

生活中物体在重力作用下竖直下落的例子比比皆是，因此

教学中我注意通过学生熟悉的例子创设问题情景。以观察考虑

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开路，培养学生观察考虑的才能，进步学生的学习兴趣和乐于

探究问题的积极性。通过探究解决本书中“力的大小跟质量关

系”的重点问题，通过让学生利用重垂线观察窗台、桌面是否

程度，通过一系列有趣的活动利用重心的知识解释生活中的简

单现象，解决力的方向及作用点的难点问题，实现教学目的的

完成。

本节课也存在一定的问题，有一些同学，对于重力的方向

的理解还不够准备，对于重力和质量的关系还有待于进一步强

调，对于比例系数的物理意义还需在今后的练习中不断地加以

稳固。

初中物理重力的教学反思篇2

本节课主要是想通过营造一个和谐民主的气氛，让学生们

展开想象，并通过列举事例、动手实验等方式来理解重力，让

学生主动地汲取知识，大胆提问、大胆猜测。经历探究重力大

小与质量的关系的过程。培养研究探究的才能，激发学生对于

科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识

解决问题的喜悦。

重力是学生比拟熟悉的，因此重力的有关知识的再现充分

调动学生的积极性，使学生从一开场就活泼于课堂。パ生在初

中已经知道重力的大小既可以用测力计来测量，也可以根据

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G=mg来计算.但是学生对这一问题存在如下几个问题，因此借

助多媒体帮学生理解和掌握它们：

(1)借助同一物体在地、月的重力不同这一图片使学生知

道g的大小随地理位置变化而发生变化，并直接告诉学生在g

随地理位置的改变而改变，g值在地球不同的地方取值不同，

赤道上g值最小，两极g值最大。在此根底上让学生弄清重力

和质量的区别与联络.

(2)在重力的方向的教学中，通过多媒体课件和图片使学

生弄清“竖直向下”的方向到底是一个什么方向，教进而培养

学生科学的语言表达才能.

(3)通过“重心”的教学，使学生明白等效代替是物理学

中常用的一种方法.还充分发挥学生学习的主动性，再现旧知

识，补充新知识，并借助多媒体课件应使学生明白：物