第二单元写作 学会记事-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质课件（统编版）.pptx

第二单元

学习目标01结合课文，认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起因、经过和结果。02体会并尝试在叙事中抓住细节，注意锤炼语言，融入真情实感。

导入新课在我们人生旅途中，总有一些事情让你感到快乐、伤心、难忘、惊喜、激动、幸福、后悔、震惊、骄傲、悟出道理、受到教育……今天我们一起学习如何把这些事情清晰地记录下来，留作以后美好的回忆。

跟着课文学写作诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说:“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作文就不在话下。

活动一笔下有序

跟着课文学写作笔下有序写作要有顺序交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果，即“记叙文的六要素”。事情的经过详写起因、结果简略——明记叙要素

跟着课文学写作看看《散步》是怎样把事情写清楚的。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。初春事件地点人物散步的时间:?散步的原因:?母亲身体不好，应该多走走。略写

跟着课文学写作散步的经过:发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。第6自然段详写散步的结果:互敬互让，我背母亲走小路。?主旨表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

跟着课文学写作今天，一只虫子在我们身边飞，雯雯害怕虫子，我们把虫子捉住，扔到外面去了。点评：这件小事表现对同学的关心，值得一写。但是人物、过程过于简单，地点交代不明，不具体，显得平淡无奇，寡然无味。思考下面片段文字，有什么不足？

跟着课文学写作今天上午大课间，我和同桌雯雯正高兴地谈着刚才周末见到的趣事，有一只不知名的黑色飞虫在我们旁边嗡嗡地响着，不断围着我们飞来飞去，好像挑衅似的。同桌雯雯一看，吓得半死，尖叫了一声，脸都吓白了，抱着肩膀，蹲在了地上。我赶紧冲上去，一把，两把，三把终于抓住虫子，恨恨地把它扔到了窗外。修改后点评：添加了具体的时间、地点，事实明确；添加了细节描写，重点刻画了小飞虫的颜色、飞行状态；还有雯雯被小虫吓到的表现，真实、可感；“我”的动作描写，生动表现了“我”对同学的呵护，内容充实。

活动二笔下有情

跟着课文学写作要写自己亲身经历的，深有感触的事，说发自内心的话。史铁生的《秋天的怀念》,回忆了“我”与母亲有关的事四件事:1、我发脾气时,母亲抚慰我。2、母亲为了“我”隐瞒病。.3、母亲央求“我”看花。4、母亲的临终嘱托，都是“我”的亲身经历,字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念,以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。

跟着课文学写作注意锤炼语言，学会使用一些能贴切表达情感的词语或句子。即：使用动作描写、语言描写、细节描写等能够突出人物情感的手法。人物一定要说话，人物一定要有动作，人物一定要有情感，人物一定要有想法。人物越鲜活，事件越饱满。

跟着课文学写作双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”思考：这段文字为什么这么感人？提示：从语言表达、人物描写、词语运用角度考虑。——《秋天的怀念》

1、恰当运用了描写方法。本段运用了动作描写，语言描写。“我”的动作描写，“砸”“捶打”“摔”生动传神地写出了“我”瘫痪后的痛苦、绝望、愤懑。2、母亲动作描写，“扑”“抓”生动形象地写出了母亲害怕“我”失去生活勇气的急切心理。3、母亲的语言描写，表现她希望儿子振作起来、坚强活下去。4、细节描写：描写母亲“悄悄地躲出去”“眼边儿红红的”具体形象地表现母亲对儿子的慈爱、呵护、关爱。跟着课文学写作

今年的春天来得太迟，太迟了。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。运用两个“太迟了”，运用叠词，表现作者担忧母亲，盼望春天到来的急切心理。提示:写真实的生活，在叙述中融入真挚的情感，切忌无病呻吟。“慢慢”“稳稳”，也是叠词，写出了内心的责任感和担当。跟着课文学写作

跟着课文学写作修改前因为羞怯，我从来不参与唱歌这种家庭活动，只听不唱是我的常态。忽然一个声音在我耳边炸响，“来吧表妹，唱首歌吧，还从没见你一展歌喉呢!”瞬间，我的脸就红了。(点评:羞怯的“我”被别人点到唱歌时的反应是“脸红了”，这样平淡的描写不能形象地凸显出“我”的紧张不安。)因为羞怯，我从来不参与唱歌这种家庭活动，只听不唱是我的常态。忽然一个声音在我耳边炸响，“来吧