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2024-2025学年中职班主任与霸凌预防的教学设计

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教材分析

本课程设计依据的是2024-2025学年中等职业教育班主任工作指导手册，章节内容聚焦于班主任职责与霸凌预防策略。教材深入探讨了班主任在学生管理中的角色定位，以及如何通过有效策略预防校园霸凌现象的发生。内容涵盖了班主任日常工作、学生心理辅导、班级文化建设以及应对霸凌的方法和技巧。通过本章学习，学生将理解班主任的重要职责，并学会运用预防霸凌的实用技巧，为营造健康和谐的班级氛围奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕班主任的职责认知与班级管理能力提升，以及培养学生的人际交往能力和同理心，增强学生预防和制止霸凌的意识。通过学习，学生将能够理解并践行社会主义核心价值观，形成正确的道德判断和行为选择，培养积极向上的心态和良好的心理素质，增强班级团结协作能力，提升班主任工作专业素养，为构建和谐校园环境贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）班主任的职责认知：理解班主任在学生管理中的角色定位和工作职责，包括对学生思想政治教育、心理健康辅导、班级文化建设等方面的职责。

（2）霸凌预防策略：掌握预防和制止校园霸凌的有效策略，如如何识别霸凌行为、如何干预和解决问题等。

（3）班级管理能力提升：学会运用科学的管理方法，提高班级管理水平，为学生创造一个健康和谐的学习环境。

2.教学难点

（1）班主任职责的深入理解：对于班主任在不同方面的职责，学生可能难以全面理解和掌握，如如何进行学生思想政治教育、心理健康辅导等。

（2）霸凌预防策略的应用：学生可能难以把握预防和制止霸凌的具体方法，如如何识别霸凌行为、如何进行有效干预等。

（3）班级管理能力提升：学生可能对于如何运用科学的管理方法，提高班级管理水平存在困惑，需要通过实际操作和案例分析等方式进行深入讲解。

教学方法与策略

1.结合班级实际情况，采用讲授法、案例分析法和小组讨论法进行教学。通过教师讲解，使学生明确班主任的职责与霸凌预防的重要性；通过案例分析，让学生深入了解霸凌现象及其预防策略；通过小组讨论，鼓励学生分享观点，提高人际交往能力和同理心。

2.设计角色扮演活动，让学生站在不同角色的立场思考问题，如班主任、受害者、施害者等，从而增强学生对霸凌问题的认识。同时，组织模拟干预活动，让学生学会如何有效地预防和制止霸凌行为。

3.利用多媒体教学资源，如网络视频、图片等，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽视野，提高自身素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕班主任职责与霸凌预防课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班主任职责与霸凌预防的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解班主任职责与霸凌预防课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出班主任职责与霸凌预防课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解班主任的职责认知和霸凌预防策略，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和制止霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和制止霸凌的实践操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班主任职责与霸凌预防的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和制止霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班主任职责与霸凌预防的知识点，掌握预防和制止霸凌的技能。

-通过实践活动，培