原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
新人教版五年级下册数学《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计--第1页
新人教版五年级下册数学《求一个数是另
一个数的几分之几》教学设计
《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
让学生探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”
的基本方法，加深对分数意义的理解。
（二）过程与方法
1．使学生借助直观并通过知识迁移，探索和解答“求一个
数是另一个数的几分之几”的实际问题。
2．培养学生自主探索与合作交流的意识，提高分析问题
和解决问题的能力。（三）情感态度和价值观
使学生感受到数学研究的前后是具有连续性的，知道旧知
识可以解决新问题，体会“转化”的思想价值。
二、教学重难点
教学重点：理解“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教学难点：确定单位“1”的量。
三、教学准备
多媒体课件。
四、教学过程
新人教版五年级下册数学《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计--第1页
新人教版五年级下册数学《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计--第2页
（一）复旧知，引入新课
1．练回顾。
（1）单位换算。
30厘米=（）分米；120分=（）小时；2000千克=（）吨。
完成练后，教师引导学生回顾把低级单位名数改写成高级单位
名数的方法。（2）说一说：分数与除法的关系是什么？
（3）在下面的括号里填上适当的数。
24÷25=（）；
2．揭示课题。
=（）÷（）；（）÷7=。这节课我们进一步研究利用分数
与除法的关系，求一个数是另一个数的几分之几。（板书课题）
（二）创设情境，探索研究
1．探索“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。
XXX家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是
鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？
（1）阅读与了解。
教师：“鹅的只数是鸭的几分之几”是什么意思？（学生自
主交流讨论）交流后得出：就是求7只是10只的几分之几。
教师：“鸡的只数是鸭的多少倍”又怎样了解？
交流后得出：就是求20只是10只的多少倍。
新人教版五年级下册数学《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计--第2页
新人教版五年级下册数学《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计--第3页
（2）分析与解答。
教师：这里第一个问题可以把谁看作单位“1”？（学生回
答：鸭的只数“10只”。）
教师：按照分数的意义又可以得出7只是10只的几分之
几？（学生回答：课件出示对应图示。
。）教师小结：把10只看作一个整体，也就是单位“1”，
平均分成10份，每份1只，7只就是这个整体的
教师：那算式该怎么列？
。
引导学生得出：根据分数与除法的关系，求7只是10只
的几分之几，可以用7÷10。
得到算式：7÷10=。
教师：例题中的第二个问题“鸡的只数是鸭的多少倍”又该
如何解答呢？指导学生回忆数量之间的倍数关系，用除法办理。
将问题转换成20只是10只的几倍，得出算式：20÷10=2。
（3）
文档评论（0）