部编版一年级语文上册《zcs》教学设计.pdfVIP

《zcs》教学设计

授课时间：年月日

课7、zcs

教师共3课时

题

教1.学会ｚ、ｃ、ｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

学2.能准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。

目3.学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。

标4.能认识5个生字，会读儿歌。

教

学

ｚ、ｃ、ｓ的发音及zi、ci、si的整体认读、认字。

重

点

教

学

ｚ、ｃ、ｓ的发音。

难

点

教教师ｚ、ｃ、ｓ及音节的卡片，生字卡片。

学

准学生

备

教学流程二次备课

第一课时

一、复习旧知，激趣揭题

1.复习声母bpmfdtnlɡkhjqxy

w。

2.复习声母整体认读音节yiwuyu。

3.今天我们再认识三个声母朋友：zcs。（板

书课题）还要认识整体认读音节家族中的新成员。

二、学习声母z

1，出示插图：说说图上画着什么？（熊老师在

黑板上写字，写的是字母ｚ。）

师：“字母”的“字”读成一声，读得轻短点

就是声母z的读音。

2.范读，讲发音要领：发ｚ时，舌尖向前平伸，

抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭

缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。（平舌音）

3.生读：感受读—指名读—开火车读（正音）

4.识记z的形

（1）看图，能不能找出z的形？（小女孩写的

字母“ｚ”提示ｚ的形。）

（2）师：你有什么好办法记住z的形？（如编

顺口溜：小2zzz。）

5.指导书写

（1）怎样写好z呢？看课本，z是几笔写成？

占什么格？

（2）生边说师边在四线三格中示范写。

（3）学生练写，师个别辅导。

三、学习声母c

1.出示插图：说说图上画着什么？（一只小刺

猬。）

师：“刺猬”的“刺”读成一声，读得轻短点

就是声母c的读音。

2.范读，讲发音要领：ｃ的发音部位、方法跟ｚ

大体相同，只是吐出的气流较强。（平舌音）

3.生读：感受读—指名读—开火车读（正音）

4.识记c的形

（1）看图，能不能找出c的形？（小刺猬的形

状提示ｃ的形。）

（2）师：你有什么好办法记住c的形？（如编

顺口溜：半圆ccc。）

5.指导书写

（1）怎样写好c呢？看课本，c是几笔写成？

占什么格？

（2）生边说师边在四线三格中示范写。

（3）学生练写，师个别辅导。

四、学习声母s

1.出示插图：说说图上画着什么？（一条正在吐

丝的蚕。）

师：“吐丝”的“丝”读得轻短点就是声母s

的读音。

2.范读，讲发音要领：发ｓ时，舌尖向前平伸，

靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，

声带不颤动。（平舌音）

3.生读：感受读—指名读—开火车读（正音）

4.识记s的形

（1）看图，能不能找出s的形？（蚕的形状和

蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。）

（2）师：你有什么好办法记住s的形？（如编

顺口溜：半8字sss。）

⒌指导书写

（