第17课　挽救民族危亡的斗争 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第17课挽救民族危亡的斗争教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：挽救民族危亡的斗争

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学设计：

第一课时：

一、导入（10分钟）

教师通过展示鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争等图片，引导学生思考：为什么这些战争会使中国陷入民族危亡的境地？

二、新课内容展示（35分钟）

1.教师引导学生阅读课本，了解鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争等战争对中国造成的危害。

2.教师通过讲解，让学生了解鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争等战争的原因、过程和结果。

3.教师引导学生分析鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争等战争对中国社会的影响，如割地赔款、签订不平等条约等。

三、课堂讨论（15分钟）

教师组织学生分组讨论：面对民族危亡，当时的中国人有哪些挽救措施？

四、总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争等战争对中国民族危亡的影响。

第二课时：

一、复习导入（10分钟）

教师通过提问方式复习上节课的主要内容，引导学生思考：为什么这些挽救措施没有使中国摆脱民族危亡？

二、新课内容展示（35分钟）

1.教师引导学生阅读课本，了解八国联军侵华战争、辛亥革命等战争对中国造成的危害。

2.教师通过讲解，让学生了解八国联军侵华战争、辛亥革命等战争的原因、过程和结果。

3.教师引导学生分析八国联军侵华战争、辛亥革命等战争对中国社会的影响，如政治动荡、民生凋敝等。

三、课堂讨论（15分钟）

教师组织学生分组讨论：辛亥革命后，中国民族危亡的状况有何改变？

四、总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调八国联军侵华战争、辛亥革命等战争对中国民族危亡的影响。

核心素养目标

1.时空观念：了解鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、辛亥革命等历史事件的发生时间、地点和背景，建立正确的历史时空观念。

2.史料实证：通过阅读课本和教师提供的史料，学会分析史料，提取有效信息，形成对历史事件的客观认识。

3.历史解释：能够对鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、辛亥革命等历史事件进行解释，理解其对中国历史发展的影响。

4.历史思维：通过课堂讨论和思考，培养学生的比较思维、分析思维和批判思维，提高历史思维能力。

5.家国情怀：通过了解中国在民族危亡时期人民的抗争和挽救措施，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感和使命感。

学情分析

针对2024-2025学年高一上学期学生，本节课涉及的历史事件相对较为复杂，需要学生具备一定的分析与理解能力。在知识层面，学生可能对鸦片战争、甲午中日战争等历史事件有所了解，但深入理解这些事件对中国民族危亡的影响以及相关人物的挽救措施还需进一步引导。

在能力方面，学生需要提高对历史事件的比较和分析能力，能够从多角度审视历史问题。同时，学生需要培养批判性思维，对历史事件进行客观评价。在素质方面，学生应具备较强的家国情怀，能够理解并感悟挽救民族危亡的斗争精神。

在行为习惯方面，部分学生可能对历史学科感兴趣，积极参与课堂讨论；但也有一部分学生可能对历史学科较为冷淡，课堂参与度不高。对此，教师应关注学生的兴趣点，采取生动形象的教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对以上学情，教师应因材施教，针对不同层次的学生设置不同的提问和讨论问题，引导他们深入思考历史事件。同时，注重培养学生的时空观念、史料实证、历史解释等核心素养，提高他们的历史学科素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于提前上传教案、课件和相关史料。

3.信息化资源：课件、历史纪录片、图片、地图等，用于辅助教学。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“挽救民族危亡的斗争”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民族危亡吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民族危亡的图片或视频片段，让学生初步感受民族危亡的重要性。

简短介绍民族危亡的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.挽救民族危亡的斗争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解挽救民族危亡的斗争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民族危亡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍挽救民族危亡的斗争的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.挽救民族危亡的斗争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例