【鼎尖教案】高中生物第一册 第三章 生物的新陈代谢 1新陈代谢与酶(第一课时)（人教大纲版）生物学.docx

【鼎尖教案】高中生物第一册第三章生物的新陈代谢1新陈代谢与酶(第一课时)（人教大纲版）生物学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【鼎尖教案】高中生物第一册第三章生物的新陈代谢1新陈代谢与酶(第一课时)（人教大纲版）生物学

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中生物第一册第三章“生物的新陈代谢”中的第一课时内容：“新陈代谢与酶”。具体内容包括：1.新陈代谢的定义、类型和意义；2.酶的概念、特性及其在代谢过程中的作用；3.酶的分类和分布；4.影响酶活性的因素。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的生物学基础知识有关联，如细胞的结构与功能、生物的生长发育等。同时，本节课内容为后续学习生物的遗传、进化和生态等知识奠定基础。通过本节课的学习，学生将能够进一步了解生物体内复杂的代谢过程，以及酶在其中的关键作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物科学核心素养，主要包括：1.生命观念，使学生能够理解新陈代谢是生命活动的基础，认识到酶在生物代谢中的关键作用；2.科学思维，通过学习酶的特性、分类和影响因素，培养学生的分析、判断和推理能力；3.科学探究，引导学生通过实验和观察，探究酶的活性与温度、pH值等条件的关系，提高学生的实验操作和观察能力；4.社会责任，使学生认识到生物学知识在解决实际生活中的重要作用，培养学生的社会责任感。

学情分析

考虑到学生层次，本节课主要针对高中生，他们对生物学已有了一定的基础理解。在学习新知识时，他们能够运用已有的知识和方法，通过探究活动进一步深化对生物学概念的理解。大部分学生对实验操作有一定的熟悉度，能够独立完成实验步骤和观察现象。在分析问题时，他们能够运用逻辑思维和推理能力，提出合理的假设和解决方案。

然而，也有部分学生在知识理解和应用方面存在困难。他们对一些生物学概念的理解可能还不够深入，需要通过具体的实例和实际操作来帮助他们进一步理解。此外，部分学生可能在实验操作和观察方面缺乏经验，需要更多的指导和练习来提高他们的技能。

对于课程学习，学生的行为习惯和学习态度对他们的学习效果有很大影响。积极主动参与课堂讨论和实验操作的学生更容易掌握知识点，形成良好的学习习惯。相反，缺乏参与和动手操作的学生可能会在学习过程中遇到困难。因此，在教学过程中，我将注重引导学生积极参与，提供适当的辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择运用讲授法、讨论法和实验法进行教学。讲授法主要用于讲解新陈代谢与酶的基本概念、特性和影响因素；讨论法用于引导学生探讨酶在生物代谢中的作用及其重要性；实验法则用于让学生亲身体验酶的活性与不同条件的关系。

2.具体的教学活动包括：小组讨论，让学生分享对酶的理解和看法，互相交流并扩展知识；实验操作，学生分组进行酶活性实验，观察并记录结果，培养实验操作和观察能力；小组汇报，学生将实验结果进行整理和分析，向全班展示并分享心得体会。

3.在教学过程中，我将运用多媒体课件、实验器材和视频资料等教学媒体。多媒体课件用于展示新陈代谢与酶的相关图像和模型，帮助学生形象地理解知识；实验器材和视频资料则用于支持实验教学，让学生更直观地观察酶的活性变化。通过合理的教学方法和策略，我期望能够激发学生的学习兴趣，提高他们对生物学知识的理解和应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“新陈代谢与酶”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“新陈代谢与酶”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“新陈代谢与酶”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“新陈代谢与酶”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“新陈代谢与酶”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活