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数学课题研究心得体会(6篇)

数学课题研究心得体会1

我们五年级组开展了《小学数学生态课堂环境开发的研究》这个课题，收获

不小，本人心得如下：

首先，我很喜欢我们的组长赵老师组织的这个团队。赵老师博学、严谨、风

趣、对我们又和蔼可亲，没有一点架子，总是对老师充满了肯定与鼓励。课题组

的其他老师们，个个都很能干，上课、评课、做调查、写__……样样都拿手。而

自己却有那么多的不足。但是，与压力相比，有机会向赵老师及其它的优秀老师

学习，我更多的是感到荣幸。

其次，我喜欢我们的活动形式。每次活动，我们都是在课例的基础上进行专

题研讨交流，然后赵老师对我们进行课题研究的理论辅导，不仅如此，还辅导我

们写调查报告、写论文、写案例、赛课，以及参与数学生态课堂的活动。一年来，

这些丰富多彩的活动形式，让我开了眼界，逐渐转变了教育理念。

再次，我喜欢《小学数学生态课堂环境开发的研究》这个课题。通过每次活

动的学习，我逐渐认识到老师教育学生，就像栽培植物那样，是让植物自然生长，

而不是像工业那样用模具去铸造成批的产品或机械零件。面对植物的种子，你只

要准备好土壤、肥料，充分利用好阳光和水分，顺其内在的生长规律，相信种子

内在的力量，它们一定能顺利的发芽、开花、结果！

在数学生态课堂上，不仅要强调知识与技能，更应关注学生的创新精神、情

感意志及健全人格的培养；既要重视预设性目标，更要关注课堂生成，鼓励学生

在学习过程中产生新的思路、方法，教师的任务不只是完成预设的方案，而应和

学生一同探讨、分享、创造美好的生命经历。

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在这一年中，在听课学习时，我也会不自觉地从生态课堂环境的角度去观察，

观察课堂的物质环境，观察师生、生生的交流，观察师生的评价与情感交流。优

质的课堂上师生间、生生间在如朋友般的合作与交流中，在经历了一次次思想的

交锋、一次次原汁原味的争论后，留下的是一次次知识的收获、一次次能力的提

升、一次次情感的满足，学生始终保持着高昂的学习热情，感受着学习的快乐，

品尝着成功的喜悦。我特别喜欢这样的课堂氛围，哪怕作为听课教师，也吸引着

我的思维快乐和积极地参与，我想，我正是身处于数学生态课堂环境之中，所以

才有这样的感受，它的.魅力影响的也许不止我一个人。在自己的课堂教学中，

我也在尝试着营造生态的课堂环境，除了课件、板书设计等要简洁美观，我在传

授新知的环节，结合学生的年龄特点，采用学生喜欢和容易接受的方式。课堂中

保证小组合作交流的次数与时间，教师注意倾听、对学生的评价多了鼓励与期待

等。自己的教学观念随着课题研究的参与逐渐发生着转变，但是转变的程度还算

不上理想，在课堂上对学生的“引导”，如何发挥学生的主体性，以及和学生的

情感交流等，一直是让自己困惑的地方。什么时候，自己的课堂环境也能“生态”

呢？

是呀，教育是“农业”，一份耕耘，一份收获。只有自己在教学与研究的领

域真正地投入，学生才会送给自己一个满意的课堂。

数学课题研究心得体会2

以前，人们一提到“课题研究”，我总觉得那是多么的高不可攀，搞课题研

究那应该是教育专家们的事情，对于我们一线教师来说有点难。去年我有幸参加

学校申报的市级课题研究，回忆起一年来的活动情形，心里感受颇多。

首先，通过这个课题研究活动，让我对课题研究有了更深的理解。所谓“课

题”，就是研究中探究的问题。课题工作的展开过程，实质上就是不断进行问题

聚焦的过程。作为一名一线教师，每天都要投身教育教学实践中去，在平时的教

学过程中我们可以发现许