第22课+世界多极化与经济全球化+教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

22世界多极化与经济全球化

教材内容分析

本课立意为冷战结束后，人类社会发展面临着大发展、大变革、大调整的世界格局，其中挑战与机遇并存、发展与欠发展并存、一体化与多样性并存。从世界政治、经济和社会、文化的角度，展示出当今世界复杂多变的发展特征，运用唯物史观的原理探索当今世界所面临的各种类型的问题，引导学生认清世界历史的发展特点与潮流，树立正确的世界观与历史观。

本课共有三个子目，分别概述冷战结束后世界历史发展的四大特点，虽然每个特点的重点内容不同，但是从多个角度共同说明世界各国在联系中不断深化的发展特征与趋势。

第一子目主要涉及两方面的内容：一是美国一超独大，希望建立单极世界；二是冷战结束后，欧盟、俄罗斯联邦、日本、中国与广大发展中国家成为共同推动世界多极化的重要力量。第二子目首先概括经济全球化的历史发展进程，然后指出在经济全球化过程中出现的主要问题与挑战，以及作为经济全球化一部分的区域经济集团化的发展。第三子目讲述以社会信息化为代表的新生产力的发展及其利与弊，以及作为世界文化基本特征的文化多样性和重要性。

本课重点为当代世界多极化趋势加强与经济全球化的发展历程，难点为世界多极化与经济全球化的重大影响以及不同国家的应对策略。

课堂导入

（课件展示图片）

教师导入：通过前面几个单元的学习，我们了解近代世界是从以欧洲为中心的国际格局，发展成以美苏为中心的两极格局。那么，随着时代的发展，各种政治经济力量相互抗衡，出现了从一超多强到多极化的发展趋势。其在政治上、经济上、社会文化上呈现什么样的特征？我们将通过本节课的学习进一步理解掌握。

设计意图

通过复习导入新课，一方面巩固学生所学知识，另一方面通过时间线索梳理知识体系。

精彩课堂教师通过预习，我们先理解两个问题：

1．何谓“多极化”？

2．世界多极化的表现是什么？面对世界多极化趋势，世界各国的反应怎样？

（课件展示材料）

1．何谓“多极化”？

所谓“极”，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。所谓“化”，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期。

世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。多极化发展并不是偶然的，它孕育于两极格局的演化之中，两极格局终结后，并没有出现单极格局，世界正在走向多极化，这是当今国际形势的一个突出特点。

2．世界多极化的表现是什么？

学生一超多强，多极化趋势加强。

教师推动世界多极化的主要因素有哪些？

（1）根源：经济多极化。

（2）苏联解体，两极格局瓦解。

（3）世界出现新的分化，大国关系调整。

易错易混教师在阐述“世界多极化”概念的时候，要注意点明“极”的确切含义，它指对于国际事务影响较大的国家或国家集团。换言之，在指国家时，“极”主要指美国、俄罗斯联邦、日本与中国；在指国家集团时，“极”主要指欧盟。

教师通过预习，我们将本课的内容整合为四个部分：

1．政治之变：世界多极化发展趋势

2．经济之变：经济全球化进程加快

3．社会之变：社会信息化

4．文化之变：文化多样性

过渡：世界的变化发展首先体现在哪些方面呢？

教师政治力量的变化悬殊决定其国家的意识形态，美国在苏联解体后，其政治霸权的野心更加强烈，美国企图建立以自身为中心的单极世界；欧洲在受内外因素影响的状况下，走向了联合；苏联解体之后的俄罗斯联邦路在何方？新兴的“经济大国”日本为何要谋求“政治大国”地位？崛起的中国将如何融入世界？发展中国家在世界变局中将会有怎样的发展？我们将通过多媒体资料的展示了解世界之变下的“政治之变”。

主题一政治之变：世界多极化发展趋势

1．美国企图建立单极世界

（课件展示图文材料）

材料一：

材料二：1991年底，苏联解体，被美国当权者视为一家独霸全球的绝好机会。而主要由于以信息化为代表的高科技的推动，从1991年4月起到2000年底美国经济持续增长117个月，成为美国历史上最长的一次经济增长期。经济如此快速的增长，更使美国“牛”气十足，认为自己是当仁不让的世界上唯一超级大国。

教师美国的底气很足，正是因为自身的政治、经济、军事优势，面对恐怖主义和利益偶有所得簡子记的需要，美国利用自身“超级大国”的地位企图建立单极世界。

过渡：那么，面对美国的政治霸权，欧洲国家有怎样的反应呢？

学生欧洲走向联合，于1993年成立“欧盟”，巩固并壮大其政治、经济实力。

教师点拨：欧盟与美国同属于资本主义性质的国家，且二战后美国与西欧紧密联合。1993年，欧盟的成立，并非要和美国进行对抗，而是欧盟国家为了维护本国的国际利益而走向联合，甚至与美国开展