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《狐假虎威》第二课时说课
;说教材;;（二）教学目标;;寓言故事趣味性强，富有深刻的含义，十分吸引低段孩子的学习兴趣。这篇课文的语言生动有趣，可以让学生用自由读、齐读、分角色朗读等多种方式朗读课文，进行人物心理分析。熟读课文之后进行课本剧表演，加强对词语的理解。;???小学低年级语文教学应以读为主，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法、讲解法和演绎法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，创设情景，利用有趣的教学头饰，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。;四、说学法;;(二)引新
1.让学生学习第2至6自然段，让学生带着问题朗读课文，思考狐狸说了几次话，找出狐狸和老虎说的话。
2.让学生抓住关键词“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，引导学生想象狐狸的心理，模仿狐狸“扯着嗓子”说话，让学生进行个人朗读。
;;1.引导学生再找出老虎说的话，指导朗读，想象老虎此时的心情
2.想象百兽看到狐狸和老虎后的心理，通过提问学生：百兽为什么纳闷？它们在想什么？通过生活实际拓展理解“纳闷”的意思。;1.小组合作，找出老虎的话，同学分角色朗读。
2.;(五)尝试
;(六)提升：揭示寓意，明白道理。
;2.教师总结：“狐假虎威”现在常用来比喻倚仗别人的势力来欺压人。学了这个故事，我们要懂得，遇到事情时需要冷静处理，善于利用才智脱离危险，但是也不能借着别人的威风权势欺负弱小。也不要随便轻信别人的话。;（五）课本剧演绎;六、板书设计;六、推荐阅读;惊弓之鸟
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说:“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”
“是吗?”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事?”
更羸说:“请让我试一下。”
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
“啊!”魏王看了，大??一惊，“真有这样的本事!”
更羸笑笑说:“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”
魏王更加奇怪了，问:“你怎么知道的?”
更羸说:“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”;谢谢观看
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