初级中学思想品德教师资格考试面试试题及答案指导(2025年).docxVIP

2025年教师资格考试初级中学思想品德面试复习试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：

在初中思想品德课程中，如何结合实际生活案例来提高学生的道德认知和行为习惯？

第二题

题目：请描述一次您在课堂上遇到学生价值观冲突的情况，以及您是如何处理这一情况的。

第三题

题目：假设你是一名初中思想品德教师，班级中有一位学生因家庭变故导致成绩下滑，情绪低落。在课后，该学生主动找到你，向你倾诉自己的困扰。请你现场模拟一下与这位学生的对话，并说明你将如何帮助学生走出困境。

第四题

题目：

在当今社会，网络已经成为学生获取信息的重要途径。然而，网络上也充斥着大量的不良信息，如虚假信息、负面情绪传播等。作为一名思想品德教师，您认为应该如何引导学生正确使用网络？

第五题

请结合实际教学案例，谈谈你对“思想品德课程在培养学生社会主义核心价值观中的作用”的理解，并说明如何在教学中有效地落实这一作用。

第六题

题目：请结合当前社会热点，谈谈如何在中小学思想品德教育中培养学生的法治意识。

第七题

题目：作为思想品德老师，你将如何在课堂上开展一次以“诚信”为主题的教育活动？请具体说明你的教学设计思路和步骤。

第八题

题目：假如你是一名初中思想品德教师，班上有个学生经常迟到，你如何通过思想品德教育帮助他改正这一不良习惯？

第九题

题目：请谈谈你对“教育公平”的理解，并结合实际教学经验，谈谈如何在自己的教学过程中体现教育公平。

第十题

题目：

在初中思想品德课程中，如何结合实际生活案例来讲解诚信的重要性？请举例说明，并阐述这样的教学方法对学生价值观形成的影响。

二、教案设计题（3题）

第一题

题目：请设计一堂以“诚信与责任”为主题的初中思想品德课教案。

教案内容：

一、教学目标

1.知识目标：理解诚信和责任的基本含义，认识到诚信和责任在个人和社会中的重要性。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的道德判断力。

3.情感态度价值观目标：使学生树立诚信意识，自觉承担个人责任，形成良好的道德品质。

二、教学重点

1.诚信的含义和重要性。

2.责任的含义和重要性。

三、教学难点

1.如何在日常生活中践行诚信和责任。

2.如何引导学生树立正确的诚信和责任观念。

四、教学过程

（一）导入

1.教师通过提问：“同学们，你们认为诚信和责任在日常生活中有什么意义？”引导学生思考诚信和责任的重要性。

2.学生自由发言，教师总结。

（二）新课讲授

1.教师讲解诚信的含义，引导学生认识到诚信是做人的根本。

2.教师讲解责任的意义，让学生明白每个人都有承担责任的义务。

3.通过案例分析，让学生了解诚信和责任在个人和社会中的具体表现。

（三）课堂活动

1.学生分组讨论：如何在实际生活中践行诚信和责任。

2.各组代表发言，教师点评。

（四）总结与反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感悟。

五、作业布置

1.请学生撰写一篇关于诚信和责任的短文，表达自己对诚信和责任的理解。

2.课后，观察身边的诚信和责任现象，记录下来并与同学分享。

第二题

题目：

假设你是一名初中思想品德课教师，现在需要你准备一堂关于“诚实守信”的课程。请设计一份45分钟的教案，要求包含以下几个方面：

1.教学目标（包括知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）；

2.教学重点和难点；

3.教学方法及教学手段；

4.教学过程（包括导入环节、新授环节、巩固练习环节、总结提升环节）；

5.作业布置。

第三题

【题目】请根据以下材料，设计一堂关于“诚信与责任”的初中思想品德课教案。

材料一：

1.小明是一位诚实守信的孩子，他总是遵守诺言，从不欺骗别人。

2.小华则经常说谎，他为了得到小奖励，不惜违背诚信原则。

材料二：

1.现实生活中，诚信与责任是每个人都应该具备的品质。

2.诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容。

3.责任是一个人应有的担当，是实现人生价值的基石。

2025年教师资格考试初级中学思想品德面试复习试题及答案指导

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：

在初中思想品德课程中，如何结合实际生活案例来提高学生的道德认知和行为习惯？

答案：

一位优秀的初中思想品德教师应该能够将理论与实践相结合，通过引入贴近学生生活的案例来激发学生的兴趣，并促进他们对道德规范的理解与内化。例如，在讲解诚信的重要性时，可以引用学生日常生活中常见的借书归还、承诺履行等例子，让学生讨论如果自己或他人没有做到诚信会带来什么样的后果，并引导学生思考如何在面对类似情况时做出正确的选择。

此外，还可以组织角色扮演活动，让学生置身于特定情境中，体验不同角色的感受，从而加深对道德原则的认识。通过这样的实践活动，不仅能够提升学生的道德认知水平