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新部编版语文一年级下册-第七单元-教学

反思

文具的家教学反思

优点：

文具的家》这篇课文通过妈妈和XXX的对话，教会学生

要整理、保管好自己的文具。在阅读过程中，学生不仅可以学

会整理文具的方法，还能运用多种阅读方法，积累语感，注重

情感体验。在朗读教学中，特别是第3、4、5自然段对话，我

们通过自由读、示范读、小组比赛读、分角色读等方式，让孩

子们喜欢上朗读，并通过朗读体会课文表达的思想感情和趣味。

同时，我们也鼓励学生养成爱护文具的好惯。

不足之处：

本单元写字时间太短。因此，我们每节课都会安排至少

10分钟的写字时间，让学生观察字的结构和在田字格中的位

置。对于左右结构的字，我们教给学生口诀：“一看左右，二

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看上下，三看重要笔画”，让他们更加明确左右结构的字该怎

样写的好看又正确。同时，我们也鼓励学生互相交流每个字的

间架结构和笔顺规则，培养他们自主研究的能力，让他们能够

书写生字时更加正确、美观。

本单元是围绕“惯”这个主题，4篇课文都渗透着责任意识

和良好惯的养成。《文具的家》这篇课文通过妈妈和XXX的

对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。我们在教学过程

中，结合学生的实际情况，出示学生们丢失的文具，让他们帮

助文具找家，激起他们阅读的兴趣。同时，我们也特别出示妈

妈说的话，让学生结合自身的情况来说说自己有没有犯过这样

的错误，从而让学生深刻体会到要爱护文具，养成将物品收拾

整齐的良好惯。最后，我们举行一场整理书包的比赛，让学生

自己动手，去亲身感受将文具收拾好是一种怎样的体验，从言

到行，巩固所学。

课的注意，让学生们猜测这些文具的名称和用途，激发了

学生的好奇心和阅读兴趣。

2.生字词的教学。我采用了多种方式教授生字词，如齐读、

开火车读、男女声朗读等，让学生们能够更好地记忆和理解生

字词。

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3.读书训练和语言文字训练的结合。通过多种方式，如自

读、自悟、合作探究等，引导学生深入理解课文内容，提高语

言文字表达能力。

4.多媒体和情景创设的应用。通过多媒体和情景创设，让

学生能够更好地融入课文所描绘的情景之中，提高研究兴趣和

积极性。

二、不足之处

1.在识字形环节中，我没有充分落实教学任务，应该让学

生多说，通过自己的思考去巩固识字的方法。

2.在指导书写时，我没有注重与过去生字的联系，缺乏知

识的连贯性。

三、改进措施

1.引导学生从生活中识字，让学生能够更好地理解和应用

所学的知识。

2.在指导书写时，注重与过去生字的联系，让学生能够更

好地掌握知识的连贯性和应用能力。

为了激发学生的阅读兴趣，我引导学生帮助文具找家，引

入了本课的主题。同时，我特别出示妈妈说的话，让学生结合

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自身情况，说说自己是否犯过这样的错误，是否听过类似的话，

从而引起学生的共鸣，让他们深刻体会到要爱护文具，养成整