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项目7层、场景与高级动画(教案）-《计算机动画设计——Flash》同步教学（国防科技大学出版社）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自国防科技大学出版社的《计算机动画设计——Flash》同步教学，属于项目7“层、场景与高级动画”章节。本章节主要内容包括：

1.层的概念和作用：了解层的基本概念，掌握层的创建、隐藏、显示、锁定和解锁等基本操作。

2.场景的管理：学习如何创建、切换、编辑和删除场景，了解场景与舞台的关系。

3.高级动画的制作：掌握补间动画、引导动画和遮罩动画的制作方法，了解动画的播放控制和缓动效果的设置。

4.动画的优化和输出：学习如何优化动画性能，了解动画的输出格式和注意事项。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的信息素养，提高其信息技术应用能力。具体目标如下：

1.理解层的概念和作用，培养学生的抽象思维能力，提升其对Flash动画制作的认知水平。

2.学会场景的管理，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够灵活运用场景制作复杂动画。

3.掌握高级动画的制作方法，提升学生的创新能力和审美水平，使其能够创作出具有吸引力的动画作品。

4.学习动画的优化和输出，培养学生的实践操作能力，使其能够熟练掌握Flash动画制作的最后环节。

教学难点与重点

1.教学重点：

-层的概念和操作：层的创建、隐藏、显示、锁定和解锁等基本操作。

-场景的管理：场景的创建、切换、编辑和删除，以及场景与舞台的关系。

-高级动画的制作：补间动画、引导动画和遮罩动画的制作方法。

-动画的播放控制和缓动效果的设置：掌握动画的播放控制按钮和缓动效果的参数设置。

-动画的优化和输出：了解动画性能的优化方法，掌握动画的输出格式和注意事项。

2.教学难点：

-层的操作：特别是层的嵌套和层的顺序调整，学生容易混淆。

-场景的管理：学生可能难以理解和掌握如何合理使用场景来组织复杂动画。

-高级动画的制作：特别是引导动画和遮罩动画的制作方法，学生可能难以理解其原理和操作步骤。

-动画的缓动效果设置：学生可能难以掌握缓动效果的具体参数设置，以及如何调整动画的流畅度。

-动画的优化和输出：学生可能不熟悉输出动画的格式和设置，需要注意的细节较多。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解层、场景和高级动画的概念和操作方法，让学生掌握基本理论知识。

-实践教学法：让学生亲自动手制作动画，通过实践加深对层、场景和高级动画操作的理解。

-问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示动画效果，直观地展示层的操作和动画制作过程。

-Flash软件实操：让学生利用Flash软件进行动画制作，亲身体验层、场景和高级动画的操作。

-网络资源分享：利用网络资源，为学生提供更多的动画案例和素材，丰富学生的创作灵感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供层、场景和高级动画的概念视频和操作演示，要求学生预习相关知识点。

-设计预习问题：提出问题，如“层在Flash动画中的作用是什么？”、“如何创建和编辑场景？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关文档，理解层、场景和高级动画的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的Flash动画案例，引出层和场景的重要性。

-讲解知识点：详细讲解层的概念、创建和操作，以及场景的切换和管理。

-组织课堂活动：学生分组，每组制作一个简单的动画，实践层和场景的应用。

-解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，提供个别辅导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对层和场景的概念有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生在小组中协作制作动画，实践层和场景的操作。

-提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题，提出疑问并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解层和场景的理论基础。

-实践活动法：通过小组实践活动，让学生动手操作，加